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德国巴伐利亚州促进学校对中国工读学校的启示
摘要
问题青少年已经成为一个世界性的社会问题，全世界都在加强对“问题青少年”的教育矫治，德国巴伐利亚州促进学校就是一所针对“问题青少年”进行教育矫治的教育机构，虽然历史不长，但因发展迅速、富有特色且成效显著备受业界关注。为此，本文系统地介绍了德国巴伐利亚州促进学校的办学模式和中国工读教育的教育矫治模式，在此基础上，阐释了巴伐利亚州促进学校对中国工读教育的“五点”启示，希冀给中国工读教育未来可持续发展提供有益的借鉴。
关键词
作者
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章节目录
- 一 德国巴伐利亚州促进学校
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二 “促进模式”：德国巴伐利亚州促进学校的办学模式
- 1.在入学程序上，遵循自愿原则
- 2.设立专业委员会进行专业的、科学的评估
- 3.在教育内容上，根据学生的需求进行教育、陶冶和文化培训
- 4.多元评价代替单一评价
- 5.对个别学生实行个别化教学，因材施教
- 6.促进学校重视培养学生的理解力和判断力
- 7.加强对促进学校教师的职业培训和继续教育培训
-
三 “工读模式”：中国工读学校的教育矫正模式
- 1.前期工作准备
- 2.新生期教育思路，实施整体行为规范的推进
- 3.稳定期教育策略
- 4.离校后跟踪服务阶段
-
四 德国巴伐利亚州促进学校对中国工读学校的启示
- 1.“无墙学校”：增加与社会的广泛联系
- 2.小班教学：对学生实施个别化教学
- 3.平行教育：重视对学生的集体教育
- 4.多元课程：进行价值取向行为教育
- 5.融合教育：促进学校纳入普通教育
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