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智障青年托养中心感官刺激游戏设计与实施
摘要
智力障碍青年感官发展较为迟缓，感官刺激游戏能够通过游戏促进其感官能力的发展，为认知发展奠定基础。其设计框架包括课程目标、课程实施原则及实施流程。在实施前需确定参与人数、课程实施场地、活动材料等。整节课程包括暖身活动、过渡活动、主题活动和退出活动四个阶段。针对托养中心的智障青年特点，在实施感官刺激游戏课程时，应注意明确活动流程及规则、认识到过程比完成活动本身更有价值、积极关注学员等方面的要求。
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论文目录
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一 感官刺激游戏的设计框架
- （一）课程实施目标
- （二）课程实施原则
- 1.由简单到复杂
- 2.由规则到自发
- 3.由外在到内在
- （三）课程实施流程
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二 感官刺激游戏的前期准备
- （一）确定参与人数
- （二）确定课程实施场地
- （三）确定活动材料
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三 感官刺激游戏的实施
- （一）暖身活动
- （二）过渡活动
- （三）主题活动
- （四）退出活动
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四 感官刺激游戏实施建议
- （一）明确流程及规则
- （二）过程比完成活动本身更有价值
- （三）给学员思考的机会
- （四）积极关注学员，允许学员各种情况的发生
- （五）与家长进行沟通
- （六）做好离别处理
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