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知识转型视域下中美高校网络课程发展的趋同存异

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作者

蒋平 ,绵阳师范学院教师发展中心副主任、教授。

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知识转型视域下中美高校网络课程发展的趋同存异

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章节目录

  • 第一节 中美高校网络课程发展的趋同性:知识转型内在制度指引
    1. 一 中美高校网络课程发展以虚拟的知识形态存在
    2. 二 中美高校网络课程发展以知识协议为重要原则
    3. 三 中美高校网络课程发展以后现代知识观为基础
    4. 四 中美高校网络课程发展以“无形学院”为合作平台
  • 第二节 中美高校网络课程发展的差异性:知识转型外在制度设计
    1. 一 中美高校网络课程发展的政策导向:微观动机与宏观行为
    2. 二 中美高校网络课程发展的基本路径:局部探索与全面实施
    3. 三 中美高校网络课程发展的运行机制:市场调节与政府主导
    4. 四 中美高校网络课程发展的价值立场:知识霸权与本土开发
  • 第三节 中美高校网络课程发展案例比较:知识转型的制度化存在
    1. 一 美国高校网络课程两大在线学习平台分析
      1. (一)Coursera网络课程在线学习平台
      2. (二)edX网络课程在线学习平台
    2. 二 中国高校网络课程两大在线学习平台考察
      1. (一)爱课程网络课程在线学习平台
      2. (二)学堂在线网络课程在线学习平台
    3. 三 中美高校网络课程在线学习平台比较研究
      1. (一)中美高校网络课程在线学习平台的趋同性
      2. (二)中美高校网络课程在线学习平台的差异性

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