章节目录

• 一 背景分析：全能国家、计划经济和苏联模式
  1. （一）全能型国家的构建与政治思想领域的要求
  2. （二）计划经济体制的构建与社会主义建设的需要
  3. （三）国际关系的变化与全面向苏联学习的需要
  4. （四）旧有高等教育体制的弊端与大学制度自身发展的需要
• 二 政治、知识与意识形态：20世纪50年代大学制度变革历程分析
  1. （一）大学制度改革的意识形态准备：大学的思想改造运动
  2. （二）现代大学制度的全面重构：大学院系调整的主要政策及其实施
     1. 1.局部性、试点性院系调整阶段：1949～1951年
     2. 2.全国范围内大学院系调整的全面推进阶段：1952～1953年
     3. 3.大学院系调整的进一步完善阶段：1955～1957年
  3. （三）大一统体制与教学中心化：大学内外部制度变迁分析
     1. 1.大一统体制的建立与大学外部制度的集权化
     2. 2.教学中心化与大学职能的单一化
• 三 政治主导下的多维变革：对20世纪50年代大学制度改革的评价
  1. （一）20世纪50年代大学制度改革的成就与积极意义
     1. 1.形成了我国高等教育的基本格局，促进了我国现代大学制度的确立与发展
     2. 2.扩大了高校规模，提升了办学效益，实现了教育资源较为合理有效的利用
     3. 3.很大程度上改善了我国高等学校空间布局不合理的问题，促进了中西部地区的高等教育发展和经济文化建设
  2. （二）20世纪50年代大学制度改革的问题与消极影响
     1. 1.从本质看，这场改革是一种政治主导下的改造运动
     2. 2.在大学制度改革的具体部署和推进中，存在着一系列重大失误，对中国大学制度发展的负面影响严重
     3. 3.20世纪50年代大学制度改革在推进的过程中采取了急风暴雨的革命式、一刀切、运动战式的改革手段