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何壮 ,毕业于北京师范大学教育学部教育经济与管理专业,博士,贵阳学院教育科学学院教师,研究方向为教育测量与评价。担任心理学、认知心理学、心理学研究方法等课程教学工作。在《中国考试》、《中国特殊教育》、Nursing Research等期刊发表学术论文多篇。主持市厅级课题,参与国家级、省部级课题多项。

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章节目录

  • 第一节 研究背景
    1. 一 公平成为教育领域新的主题
    2. 二 数学障碍研究发展相对滞后
    3. 三 学科融合提供了新的研究途径
    4. 四 基础教育资源优化配置面临新的挑战
  • 第二节 研究目的
  • 第三节 研究意义
    1. 一 理论意义
    2. 二 实践意义

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