章节目录

• 第一节 核心概念界定
  1. 一 学习障碍的概念及其发展
  2. 二 数学障碍与相关概念辨析
  3. 三 工作记忆
• 第二节 相关研究
  1. 一 关于工作记忆的研究
     1. （一）工作记忆的测量
     2. （二）工作记忆测量存在的问题
     3. （三）工作记忆的干预训练
  2. 二 关于数学障碍的研究
     1. （一）数学障碍的核心缺陷
     2. （二）学习障碍的鉴别及其发展
     3. （三）数学障碍诊断成套测验
     4. （四）国内数学障碍鉴别方法综述
     5. （五）数学障碍儿童的工作记忆特点及其分类
     6. （六）领域一般性与领域特殊性
     7. （七）数学障碍的教学干预
     8. （八）教育神经科学对数学障碍干预研究的影响
     9. （九）导致数学障碍的其他因素研究
     10. （十）国内研究的科学计量学分析
  3. 三 数学障碍的主要研究方法
     1. （一）实验法
     2. （二）测验法
     3. （三）个案研究法
  4. 四 数学能力与工作记忆的关系研究
     1. （一）数学能力的评价
     2. （二）数学能力与工作记忆水平的相关