章节目录

• 第一节 教学设计的发展简述
  1. 一 早期的先驱者的思想观点
  2. 二 经济大萧条和二战期间的发展
  3. 三 20世纪50年代至60年代初的发展
  4. 四 20世纪60年代中期的发展
  5. 五 20世纪60年代末到70年代的发展
  6. 六 20世纪80～90年代的发展
  7. 七 当代的发展
  8. 八 通用设计在美国的发展
• 第二节 多元智能理论
• 第三节 脑科学理论
• 第四节 学习科学理论
  1. 一 近年学习科学的发展概况
  2. 二 认知风格理论
  3. 三 元认知理论
     1. （一）自我提问法
     2. （二）相互提问法
     3. （三）知识传授法
  4. 四 学习共同体的发展
  5. 五 学习课程计划的全方位设计的理念
     1. （一）全方位课程设计的要素
     2. （二）全方位课程设计的原则
     3. （三）全方位课程实施的重点与步骤
     4. （四）全方位课程设计的特色
• 第五节 学习环境理论
  1. 一 学习环境理论的概念和应用
  2. 二 美国高等学校的学习环境概况
  3. 三 美国儿童教育信息化环境构建的概况
     1. （一）美国幼儿园信息化环境建设概况
     2. （二）形式丰富的课外活动与有效的信息工具整合
     3. （三）美国儿童教育的代表性网站简介
  4. 四 美国儿童教育信息化环境构建的实地探索
     1. （一）美国的儿童博物馆
     2. （二）电视节目和电子商品
  5. 五 美国特殊儿童教育的信息化建设概况
     1. （一）儿童信息化在学校教育和教学中的应用
     2. （二）美国幼儿园课程发展概况
     3. （三）儿童跨课程教学实例
     4. （四）服务于特殊学习者的支持性技术