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继承和创新:传统文化教育的现状和展望
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作者
杨东平 ,21世纪教育研究院名誉理事长,国家教育咨询委员会委员,中国陶行知研究会常务副会长,北京理工大学教育研究院教授、博士研究生导师。主要研究领域:教育现代化理论、教育公平、教育公共政策等。曾任中央电视台《实话实说》、凤凰卫视《世纪大讲堂》总策划。关注中国教育改革、生态环境保护、历史文化保护、传统文化继承和改造、教育公平等问题并参与实际行动。主要代表作:《城市季风——北京和上海的文化精神》(专著)、《艰难的日出——中国现代教育的20世纪》(专著)、《中国教育公平的理想与现实》(专著)、《走向公共生活的教育理论》(专著)、《中国教育会好吗》(专著)、《教育的重建》(专著)、《教育蓝皮书:中国教育发展报告》(主编)、《2035:迈向教育治理现代化》(主编)、《2020:中国教育改革方略》(主编)等。
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章节目录
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一 当代中国传统文化教育的发展历程
- (一)20世纪90年代以来传统文化复兴的进程
- (二)国民对传统文化教育的认知和基本态度
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二 不同类型传统文化教育的基本情况
- (一)公办学校(大中小学、幼儿园)的传统文化教育
- (二)体制外的传统文化教育
- 1.方兴未艾的书院热
- 2.以读经为主的书院/私塾
- 3.体制外的小微学校、现代书院/私塾
- (三)社会教育中的传统文化教育
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三 传统文化教育面临的问题与困境
- (一)优秀传统文化之辩
- (二)传统文化教育的培养目标
- (三)公办学校传统文化教育的问题
- (四)辨析“读经教育”
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四 回归与超越:传统文化教育未来展望
- (一)价值重整的合理性和必要性
- (二)关注传统文化教育的“创造性转化和创新性发展”
- (三)开放多元的体制机制
- (四)加强理论和学术研究
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