章节目录

• 一 调查数据收集过程及来源
• 二 被调查机构的基本情况
  1. （一）机构的创办时间
  2. （二）机构所在的城乡位置
  3. （三）机构的对外宣传渠道
  4. （四）机构提供的教育服务类别
  5. （五）机构招生的人群
  6. （六）机构的注册方式
• 三 机构教师情况
  1. （一）教师人数
  2. （二）机构教师招聘的渠道
  3. （三）机构招聘教师所注重的特质
  4. （四）机构教师最主要的年龄段
  5. （五）机构提高教师传统文化教育专业水平的方式
• 四 机构学生情况
  1. （一）机构学生人数
  2. （二）开展传统文化教育对个人成长的作用
  3. （三）寄宿制学生回家的频率
  4. （四）机构招生的最主要途径
  5. （五）学生毕业后的主要出路
• 五 机构资金情况
  1. （一）机构目前的收支情况
  2. （二）机构的资金来源
  3. （三）机构最多的支出项目
  4. （四）机构对学生的收费情况
• 六 教学内容及方式
  1. （一）机构的课程内容
  2. （二）机构的教学方式
  3. （三）机构对经典学习中记忆与理解关系的认识
• 七 创办人/负责人基本情况
  1. （一）教育程度
  2. （二）是否具有出国学习半年以上经历
  3. （三）创办机构之前的教育类工作经历
  4. （四）创办传统文化教育机构最主要的原因
  5. （五）对传统文化教育的态度
• 八 传统文化教育机构的发展问题
  1. （一）面临的主要困难和挑战
  2. （二）发展方向
  3. （三）健康发展的辅助措施
  4. （四）对创办传统文化教育机构的坚持
• 九 结论和讨论
  1. （一）关于被调查机构的基本情况
  2. （二）关于机构教师的情况
  3. （三）关于机构学生的情况
  4. （四）关于机构资金的情况
  5. （五）关于教学内容及方式
  6. （六）关于创办人/负责人的基本情况
  7. （七）关于传统文化教育机构的发展问题