论文
高校教研室“中心化”发展的若干问题
摘要
高校教研室源于新中国成立初期的“教学研究组”,是我国高校学习苏联模式的产物。在我国高等教育发展过程中,教研室在高校教研工作中扮演着重要角色。但由于种种原因,高校教研室在当代的发展遭遇了前所未有的困境:忽视组织建设,边缘化趋势明显;缺乏自主权,偏离教研中心;管理不善,组织功能弱化;等等。在重视本科教育的政策导向下,高校教研室应得到重建,在院系基层组织中发挥核心作用,走“中心化”发展道路,定位于院系基层组织的“学术中心”“发展中心”“交流中心”“评估中心”。为了实现教研室的“中心化”发展,高校应加大院系基层自主权,重视教研室的建设与发展;建立高效合理的管理机制;以活动促交流,为院系师生在交流中谋求发展;加强评估督导,实现组织与教研双向发展。
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论文目录
- 一 高校教研室组织的发展与困境
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二 高校教研室“中心化”发展的内涵
- (一)高校教研室是院系基层组织的“学术中心”
- (二)高校教研室是院系基层组织的“发展中心”
- (三)高校教研室是院系基层组织的“交流中心”
- (四)高校教研室是院系基层组织的“评估中心”
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三 高校教研室“中心化”发展的价值分析
- (一)有利于扩大院系办学自主权,增强院系工作活力
- (二)有利于保障院系教学质量,提升教学科研水平
- (三)有利于实现院系科学管理,增强教研人员综合素养
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四 高校教研室“中心化”发展的实施方向
- (一)建立共识,高度重视院系教研室发展建设
- (二)规范发展,建立高效合理的教研室管理机制
- (三)以活动促交流,为院系师生在交流中谋求发展
- (四)加强评估督导,实现组织与教研水平双向发展
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