报告
儿童课外班参与状况及其影响因素研究
摘要
本文从对课外教育的概念、理论梳理入手，通过数据分析重点观察了中国儿童参与课外班的情况和特点，并进一步分析了课外班参与和花费的影响因素。研究发现，城乡差异、学校差异、家庭差异较为明显。其中值得关注的是独生子女家庭和非独生子女家庭差异明显，流动儿童和留守儿童课外教育参与情况低于社会平均水平，但流动儿童要好于留守儿童，城市优质校儿童课外教育投入最大，农村普通校儿童存在自我放弃现象，形成教育领域的马太效应。依据研究发现，本文提出了相关的政策建议。
作者
田丰 ，男，汉族，1979年6月出生，社会学博士，研究员，博士生导师，中国社会科学院社会发展战略研究院志愿服务研究室室主任。兼任中国社会学会副秘书长、中国社会变迁研究会副秘书长、中国志愿服务研究中心常务副秘书长、中长期青年发展规划专家委员会委员。2018年获得中组部万人计划青年拔尖人才，2020年获得国务院特殊津贴专家。主要研究方向：志愿服务、青年与网络，在《社会学研究》《青年研究》《中国青年研究》等刊物上发表学术论文60余篇。
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报告目录
- 一 研究背景
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二 儿童课外班参与的基本情况
- （一）六成儿童参与课外班，培养兴趣和提高成绩是两大主因
- （二）家庭协商比例较大，线下教育仍是主流
- （三）每个儿童课外班平均年花费为9211元，占父母年收入的比例为12.84%
- （四）学科辅导时间最长，上学日与周末总体差异不大
- （五）暑假成为“暑假班”，短假期休息可能性更大
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三 影响儿童课外班状况的因素
- （一）不同学段儿童课外班参与状况的比较
- （二）不同家庭背景儿童课外班状况
- 1.独生子女/非独生子女儿童课外班状况的比较
- （2）留守儿童和流动儿童课外班状况的比较
- （三）不同学校儿童课外班状况的比较
- 四 主要结论和政策建议
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