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高校法学人才培养中伦理教育的实践探索

作者

邱秋
李紫玲

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高校法学人才培养中伦理教育的实践探索

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高校法学人才培养中伦理教育的实践探索

法律伦理一般包括法律制度伦理与法律职业伦理两个方面。法律制度伦理主要指贯穿于法律制度体系中的价值准则,法律职业伦理则指法律职业者在职业活动中以及其他社会活动中应当遵守的各种道德规范。法律伦理既有一般道德规范的特点,也有基于法律职业的特性而产生的特殊道德要求,往往在特定的法律中加以确认,主要依靠法律职业者的内心信念、传统习俗、社会舆论和职业纪律等保障实现。本文主要讨论伦理教育的实践建设,因而更加强调后者,即法律职业伦理。具体来说主要探析在保证学生认可法律自身及运行的正当性,熟悉法律条文等知识性基础上如何将其正确的人生观、价值观内化于心,外化于行,在实践中真正做到忠于法律,坚持法律至上,维护法律正义,公平对待当事人,勤勉高效,廉洁自律。

一 法学人才培养中加强伦理教育的必要性

随着中国特色社会主义进入新时代,我国对法治建设提出了新的要求,对法律人才的培养也提出了新的要求,即要求其不仅具有扎实的专业知识,更要具有较高的法律伦理素养。因此,在法学人才培养中加强伦理教育十分有必要。

(一)加强法律伦理教育是落实“全面依法治国”基本方略的重要举措

党的十九大报告将“全面依法治国”作为坚持和发展中国特色社会主义的基本方略之一。全面依法治国,不仅要有健全的法律体系,而且要有高素质的法律人才。所谓高素质的法律人才,习近平总书记在2017年5月3日考察中国政法大学时的讲话中指出,对法治人才的培养,不仅要求具有较高的法律实务技能,还要求具有较高的法律伦理素养。

高校法学教育是法治人才培养的第一阵地,是向社会输送法律人才的重要渠道,是法律职业人才培育的源头。在人才培养中加强伦理教育,培养法学专业学生具有坚定的法律信仰、强烈的社会正义感、正确的法律价值观对于他们未来在法律职业过程中自觉维护社会公平、追求社会正义、培养高尚的职业情操具有十分重要的意义。因此,高校培养的法律人才法律伦理素养如何,直接关系到法律职业队伍的整体素质,进而关系到全面依法治国方略的落实。

(二)伦理教育在法学教育中地位举足轻重

近年来,伴随着高等教育整体办学规模和人才培养数量的迅速扩大,我国法学教育中一些问题也逐渐凸显,“尤其体现在注重法律知识和技艺的传授而忽视对学生人生观、价值观的教育,在司法考试和就业率等指挥棒的驱使下,法学教育呈现功利短视的面貌,法学教育的繁荣背后难以遮蔽法律伦理教育的匮乏”。基于当前法学教育的这一现状,伦理教育在法学教育中的核心地位更应被重视。

伦理教育应处于法学教育的核心地位,其意义自是不言而喻。一般来说可总结为四点。一是促进法律人自由人格的养成。即使教育始终与个体精神的自由发展保持和谐一致,捍卫和弘扬人性中的崇高和圣洁,促进法律人自由人格的养成,使之成为法律至上信仰的内在根基和保障。二是促进法律人法治践行能力的提升。法律伦理教育通过对人的伦理观念的熏陶以及对伦理思维能力和伦理行为能力的训练,使未来的法律人无论在立法还是执法过程中都能进行正确的伦理判断和选择,能够从伦理的角度对法律进行审视和解释,从而更好地解决法律关系中各种利益主体之间的冲突,在法律适用过程中更好地实现法律效果和社会效果。三是促进法律制度的伦理性完善。在单纯的法律技术和知识教育之外,法律伦理观念的教育有助于帮助学生深刻体会每一个具体的法条背后支撑它的伦理价值理念,通过法律伦理教育引导学生全面反思和批判现行的法律制度,把握法制发展的伦理方向,从而促进法律制度的伦理性完善。四是促进社会整体法治氛围的形成。法律的价值不仅仅在于它提供一种社会行为规范,更重要的是它蕴含着人们对公平正义的追求和向往。法律人往往被视为正义的化身,秉持公正、刚正不阿的职业行为对于广大民众而言,则是关于法治理念和精神的最直接最有效的感悟,法律人的伦理观念和伦理行为客观上能起到引领社会德性、匡扶社会正义、促进社会整体法治氛围形成的作用。

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论文目录

  • 一 法学人才培养中加强伦理教育的必要性
    1. (一)加强法律伦理教育是落实“全面依法治国”基本方略的重要举措
    2. (二)伦理教育在法学教育中地位举足轻重
    3. (三)加强伦理教育是法学人才培养目标的题中应有之义
  • 二 法学人才培养的法律伦理教学实践
    1. (一)加强实务型课程建设,完善实践教学体系
    2. (二)联合培养,共建教学基地,构建“高校—实务部门联合培养”机制
    3. (三)以科学研究和社会活动为抓手,为伦理教育开拓“第二课堂”
  • 三 法学人才培养的法律伦理体验教育
    1. (一)模拟法庭实战演练
    2. (二)法律诊所实践教育

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