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德国技能形成实践体系
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作者
许竞 ，女，1973年出生，陕西咸阳人，北京师范大学比较教育专业教育学博士，现为教育部职业技术教育中心研究所副研究员，研究方向为国际职业与技术教育政策、国家技能形成制度及企业职业培训制度等的比较研究。曾获欧盟奖学金留学英国和西班牙。在《比较教育研究》、《清华大学教育研究》、《教育与经济》、Journal of Education and Work等国内外期刊发表学术论文多篇，出版《全球拍卖：世界已是平的，教育如何改变命运？》《工作实践出真知：业本学习与教育改革》等译著。
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章节目录
- 第一节 联邦与各州的教育职权分工
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第二节 学校职业教育的基本情况
- 一 职业学校的前身及早期发展情况
- 二 普通教育与初始职业教育的关系
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第三节 双元制学徒培训
- 一 对旧式学徒制的改造
- 二 培训主导权从手工业向大工业的转移
- （一）以工业部门为引领的职业培训标准化改革
- （二）机械制造业劳资之间的伙伴关系雏形
- （三）支撑双元制职业教育与培训的重要立法措施
- 三 双元制学徒培训的定型期
- （一）双元制学徒培训的基本特征及覆盖范围
- （二）劳资双方社会伙伴关系的形成
- （三）理性分析：公司培训之利弊
- （四）劳资关系：分层、自治的社会伙伴
- （五）雇主联合会与商会：行业与地区之间分工
- （六）工会与工事委员会：行业与公司之间的分工
- （七）成本分担机制
- 四 双元制学徒培训面临的危机
- （一）危机的表现：培训岗位供应量减少
- （二）雇主及其联合会在学徒培训中角色的减弱
- （三）学徒培训制度本身的缺点
- （四）其他方面的潜在威胁
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