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党的思想理论教育科学化的理论渊源
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作者
储霞 ，女，1963年9月生。现任辽宁省委党校党建教研部主任、国家二级教授，中共党史党建专业硕士研究生导师，辽宁省优秀专家，辽宁省宣传文化系统“四个一批”人才，辽宁省“中青年哲学社会科学人才培养工程”首批理论骨干、辽宁省委、省政府咨询委员，沈阳市委市政府咨询委员；国家社科基金项目同行评议专家，辽宁省哲学社会科学规划基金项目同行评议专家。先后在《人民日报》《光明日报》《中共中央党校学报》《党建研究》《学习时报》等国家权威、核心期刊和省级刊物上发表百余篇论文，出版4部著作，多篇调研报告获得中央领导和省委领导批示，独立主持完成国家社科基金1项和省部级10多项课题研究。获得辽宁省直机关“优秀共产党员”、“三八红旗手”、辽宁省委党校“教学名师”和“科研名家”称号。
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章节目录
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一 马克思恩格斯对党的思想理论教育的奠基开创
- （一）阐明了党的思想理论教育的重要性
- （二）提供了党的思想理论教育的科学方法论
- （三）蕴涵了党的思想理论教育的基本原则
- 1.理论与实践的结合
- 2.思想与利益的结合
- 3.以人本主义为价值取向
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二 列宁对党的思想理论教育的重大创新
- （一）突出强调了党的思想理论教育的战略意义
- （二）明确提出了“政治教育”的概念，系统提出了灌输理论
- （三）明确了思想理论教育的根本目的和基本任务
- （四）实践和总结了思想理论教育的一系列原则和方法
- （五）提出了思想理论教育者的素质要求
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三 中国共产党对党的思想理论教育的创造发展
- （一）思想建党：党的思想理论教育的主旨要义
- （二）科学管党：党的思想理论教育的立足根基
- （三）制度治党：党的思想理论教育的成效保障
- （四）精髓强党：党的思想理论教育的核心关键
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