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新建本科院校教师发展报告

摘要

新建本科院校是中国高等教育体系的重要组成部分,关系整个高等教育质量。新建本科院校师资队伍是应用型人才培养的有效保障,是学校转型发展的核心动力之一。本文基于合格评估的视角,依据新建本科院校教师发展的相关数据,分析了新建本科院校教师队伍发展概况及所取得的成绩,表现在:数量结构不断优化、专业能力持续提升、教学投入度逐步深化以及教师积极利用信息技术投入教学改革等;并针对存在的问题展开剖析,包括师资队伍结构仍不合理、培养培训力度不够、双师双能型教师和实验师资薄弱、教师利用信息技术开展教学的能力不强、应用研究能力薄弱、教师自我转型动力缺乏等六方面。有鉴于此,通过持续提升师资数量优化结构、突出“双师双能型”教师队伍建设、强化教师发展机构的职能、加强中青年教师的培养培训、创新教育教学方法、加强一流教学科研团队的建设、完善教师教学评价体系等路径,提升转型背景下新建本科院校教师队伍整体的能力与水平,从而更好地促进新建本科院校的转型与内涵式发展。

作者

夏琍 ,合肥学院中德应用型高等教育研究与交流中心副教授,博士,研究方向为应用型高等教育、大学教师发展。

参考文献 查看全部 ↓
  • 潘懋元:《什么是应用型本科》,《高教探索》2010年第1期。
  • 刘彦军:《我国应用型高等教育的发展历程与展望》,《高等工程教育研究》2018年第5期。
  • 李宝银、汤凤莲、郑细鸣:《产业学院的功能设计与运行模式》,《教育评论》2015年第11期。
  • 蔡敬民、夏琍、余国江:《应用型高校的产教融合:内涵认知与机制创新》,《中国高校科技》2019年第4期。
  • 陈昌芸、侯长林:《地方高校发展转型的涵义及出路——基于政策文本的分析》,《职教论坛》2016年第22期。
  • 翁伟斌、徐立清:《应用型本科人才培养质量标准的制定》,《中国高等教育》2018年第17期。

新建本科院校教师发展报告

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报告目录

  • 一 中国新建本科院校教师发展概览
    1. (一)教师队伍数量渐增长
    2. (二)教师队伍结构趋优化
      1. 1.学历结构
      2. 2.职称结构
      3. 3.年龄结构
    3. (三)师德师风展新风貌
  • 二 新建本科院校教师队伍建设成绩和问题
    1. (一)主要成绩
      1. 1.师资队伍数量结构不断优化
      2. 2.教师的专业能力持续提升
      3. 3.教师的教学投入度逐步深化
      4. 4.教师积极引入信息技术开展教学改革
    2. (二)面临的主要问题
      1. 1.师资队伍结构不合理
      2. 2.教师培养培训力度不够
      3. 3.“双师双能型”教师和实验师资薄弱
      4. 4.教师信息技术能力不强,影响教学效果
      5. 5.应用研究能力薄弱,难以支撑和引领区域创新发展
      6. 6.教师自我转型动力缺乏
  • 三 新建本科院校教师发展的机遇与挑战
    1. (一)持续提升师资数量优化结构
    2. (二)突出“双师双能型”教师队伍建设
    3. (三)强化教师发展机构的职能
    4. (四)加强中青年教师教育教学方法的培训
    5. (五)加强一流教学科研团队的建设
    6. (六)完善教师教学评价体系

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