章节目录

• 第一节 1983～1991：学科建设蹒跚学步
  1. 一 学科规划
     1. （一）广告学是新闻传播学建设的学科方向之一
     2. （二）高等教育直面社会人才需求
  2. 二 课程体系设置
     1. （一）广告策划课程是核心
     2. （二）市场需求成为重要导向
  3. 三 教师团队建设
     1. （一）引入外援力量
     2. （二）师资培育
  4. 四 与行业进行资源互换
     1. （一）为客户提供商业咨询
     2. （二）与产业间间接的互动
  5. 五 总结
• 第二节 1992～1999：学科建设初见成效
  1. 一 学科规划
     1. （一）集中归属三大类院校
     2. （二）定位培养高端人才
     3. （三）差异化定位开始出现
  2. 二 课程体系
     1. （一）课程设置
  3. 三 教师团队培养
  4. 四 与广告行业资源互换能力
     1. （一）合作形式日渐多样
     2. （二）合作的内容更加深入
  5. 五 小结
• 第三节 2000～2009：学科发展规模化
  1. 一 学科定位规划
     1. （一）提高人才水准是主要目标
     2. （二）打造特色方向
  2. 二 课程体系规划
     1. （一）“通才”与“专才”兼顾
     2. （二）新媒体课程成为新热点
     3. （三）培养方式创新
     4. （四）以赛促练，培养实践能力
     5. （五）研究生课程体系受到关注
  3. 三 教师团队建设
     1. （一）培养新生力量
     2. （二）研究项目培育教师
  4. 四 行业资源互换能力
  5. 五 总结
• 第四节 2010～2019：广告学专业的大变革时代
  1. 一 学科定位规划
     1. （一）寻找立身基点
     2. （二）强化数字营销人才培养
     3. （三）打造教育平台
  2. 二 课程体系规划
     1. （一）多角度拓展课程体系
     2. （二）强化媒介课程、广告技术课程和数据课程
     3. （三）基础素质培养进一步强化
     4. （四）课程合作
     5. （五）多种形式授课
  3. 三 教师团队建设
     1. （一）数字营销教师缺少
     2. （二）教师培训成为关注点
  4. 四 行业资源互换能力
     1. （一）深挖数字媒介研究
     2. （二）融入区域经济体系
     3. （三）广告研究的政产学研新形态
     4. （四）史学研究平台打造
  5. 五 小结