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教育叙事:台生的双重选择困境
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作者
程玥 ,1976年12月生,安徽芜湖人,厦门大学博士、博士后,厦门理工学院副教授。主要从事两岸高等教育交流与合作、社会治理与和谐社会构建等专题研究。已出版著作(合著)2本,在《林业经济》《东南学术》《探索与争鸣》等核心刊物发表论文10余篇,主持国家社科基金项目、中国博士后科学基金特别资助项目及各类省部级课题6项。
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章节目录
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第一节 招生政策、特殊措施与认知歧义
- 一 学业状况与影响因素
- 二 特殊措施与认知歧义
- 三 观念的距离:奖学金之争
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第二节 教育期待、感知与实践
- 一 “快乐学习”还是“学习才快乐”?
- 二 “因兴趣而学”还是“为成绩而学”?
- 三 授课方式和师生关系
- 四 台生的成长之路与生存之道
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第三节 文化符码、政治意识与群体边界
- 一 文化符码与群体边界
- 二 政治意识的隔离与穿越
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