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政策执行视角下的校长专业发展制度体系
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作者
傅树京 ，首都师范大学教授，博士生导师。主要从事教育管理、教师教育、人力资源管理等方面的教学与研究。获得北京大学管理学博士学位，北京师范大学管理学和首都师范大学教育学硕士学位，首都师范大学理学学士学位。曾经在北京师范大学和香港中文大学做访问学者，在英国利兹大学做访问教授。担任中国管理科学学会理事，中国教育学会教育管理分会常务理事，被北京市教育委员会聘为中小学名校长发展工程学术导师，以及一些评估专家和特聘教授等社会职务。先后主持过国家社科基金项目、教育部人文社会科学项目、北京市哲学社会科学规划项目、北京市教委重点项目、北京市自然科学基金项目、中国管理科学学会及各种委托项目等。出版专著若干本，在CSSCI上发表论文几十篇。
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章节目录
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一 校长持证上岗制度执行情况
- （一）持证上岗制度执行的现状
- 1.取得任职资格培训合格证书情况
- 2.参加任职资格培训的学时情况
- 3.参加任职资格培训的态度与行为
- 4.对校长持证上岗的认识问题
- （二）持证上岗制度执行的问题与分析
- 1.持证上岗制度执行不到位的影响
- 2.对持证上岗制度执行不到位的分析
- 小结
- （一）持证上岗制度执行的现状
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二 校长培训制度执行情况
- （一）培训制度执行现状
- 1.校长参加培训的学时情况
- 2.校长参加培训层次情况
- 3.校长参加培训的权利与义务
- 4.校长参加培训的支持与投入
- （二）培训制度执行的问题与分析
- 1.校长培训内卷化的表现
- 2.对校长培训内卷化的分析
- 小结
- （一）培训制度执行现状
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三 校长职级制度执行情况
- （一）职级制执行的措施与特点
- 1.职级制的执行措施
- 2.职级制的执行特点
- （二）职级制对校长专业发展的影响
- 1.强化了校长作为管理者的专业属性
- 2.指明了校长作为管理者的发展方向
- 3.建立了校长作为管理者的上升通道
- （三）职级制执行的问题与分析
- 1.校长职级制实施中的问题
- 2.校长职级制实施问题分析
- 小结
- （一）职级制执行的措施与特点
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