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如何做好科技学校的组织建设？
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作者
李秀菊 ，博士，研究员，中国科普研究所科学素质研究室副主任。主要从事科学教育、科学素养测评等方向的研究工作。曾在美国伊利诺伊理工大学数学与科学教育系做访问学者。中国青少年科技教育工作者协会理事，北京师范大学专业学位兼职硕士研究生导师。《中国科技教育》编委，《生物学通报》编委。公开发表中英文学术论文50余篇，出版《课外科学教育的理论与实践》《科学教育蓝皮书》等十余部著作，主持翻译《科学教育研究手册》。获“第三届全国未成年人思想道德建设先进工作者”称号，首届中央和国家机关青年理论学习标兵等荣誉。
崔鸿 ，华中师范大学生命科学学院教授，博士生导师，主要研究方向为课程与教学论、教师教育。
赵博 ，博士，杭州师范大学经亨颐教师教育学院讲师，研究方向为科学大奖赛与学科竞赛、生物学教育。
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章节目录
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第一节 校长的科技教育理念是龙头
- 一 育人取向
- 二 育人思想和理念
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第二节 科技教育管理团队是骨架
- 一 科技教育管理团队建设的组织架构
- 二 增强科技教育管理团队的凝聚力是关键
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第三节 保障制度建设是基础
- 一 组织管理类制度
- 二 支持保障类制度
- （一）教师教学教研、进修培修制度
- （二）学生科技实践活动保障制度
- （三）师生奖励制度
- 三 科技课程实施操作类制度
- （一）建立科技课程的创新开发制度
- （二）建立科技课程多元评价制度
- （三）建立实验室规范操作及安全制度
- 四 经费保障类制度
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