论文
“大变革时代”的哈佛大学本科教育改革
摘要
高等教育强国战略的提出和“双一流”建设的实施,标志着中国大学正在以深层次的改革与创新促进内涵提升。20世纪初,美国大学也曾经历过旨在稳固根本、提升内涵的“大变革时代”。当时美国社会高速发展,高等教育获得了巨额投资和捐助,但由于盲目学习他国,急于打造实用性、专门化的科研平台,忽视甚至放弃宽口径、厚基础的本科教育,大学根基薄弱、创新乏力。以哈佛大学校长洛厄尔为首的改革者通过理念创新和制度改革重建本科教育,奠定了美国精英大学走向伟大的根基,值得中国大学关注和分析。
作者
邓磊 ,男,河南永城人,西南大学西南民族教育与心理研究中心研究人员,西南大学教育学部副教授,博士研究生导师。
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论文目录
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一 “大变革时代”:哈佛大学本科教育改革的历史契机
- (一)美国高等教育“大变革时代”的到来
- (二)哈佛大学本科教育理念的“大变革”
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二 模式重构:哈佛大学本科教育“大变革”的具体措施
- (一)课程改革,“专精”与“博约”并济
- (二)学位与考试制度改革,促进学业竞争和综合能力提升
- 1.荣誉学位
- 2.综合考试
- (三)涵育大学文化,创设学术共同体
- 1.建立住宿书院
- 2.建立本科导师制度
- 3.设立阅读季
- 三 内涵提升:哈佛大学本科大学教育的改革成效
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四 追求卓著:哈佛大学本科教育“大变革”的现实启迪
- (一)重振本科教育,构建中国特色大学
- (二)改革教育模式,培养整全之人
- (三)培育文化共同体,塑造公民身份
- (四)循序渐进,打造“质量中国”
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