论文

协商治理的教育实践

摘要

本文以协商治理为视角,通过还原多元行动者在“高教结构调整”政策议题上的治理参与活动,展现了这一教育政策议程设置中的政策审议。借此揭示协商治理作为教育决策新范式的价值意义,并为政策议程优化、教育治理现代化推进提供启示。

作者

张衡 ,男,河南南阳人,教育学博士,浙江师范大学田家炳教育科学研究院副研究员、硕士研究生导师。

参考文献 查看全部 ↓
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协商治理的教育实践

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论文目录

  • 一 研究背景及问题缘由
  • 二 认知分化:各方视角
    1. (一)政府部门
    2. (二)地方本科院校
    3. (三)高职群体
    4. (四)学界
  • 三 政策过程:酝酿、提出、实施与论辩
    1. (一)酝酿准备
    2. (二)议题提出
    3. (三)政策实施
    4. (四)政策论辩与再阐释
  • 四 政策审议:治理参与评析
    1. (一)治理参与特点
      1. 1.主体多元、联盟互动
      2. 2.审议阶段:动议到实施
    2. (二)治理参与成效
  • 五 超越政策倡议:“多元共治”何以可能
    1. (一)议题确立
    2. (二)治理效力:“多元共治”的有效性
      1. 1.政府职责:直接管理或元治理?
      2. 2.媒体角色:倾向报道者或争辩设场者?
      3. 3.智库职责:在技术分析与政治分析、精英治理与协商治理之间
  • 结语

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