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从年少无声到少年有行：武术提升听障儿童抗逆力的行动研究
摘要
听障儿童普遍存在身体自尊偏低、交流能力欠缺、社会化能力缺失、认知能力较低等问题。本文以S市L康复中心的10名听障儿童（4～6岁）为研究对象，运用行动研究的方法，通过优势视角，发现听障儿童在身体协调性、形象记忆力、观察能力和模仿能力上具有相对优势，因此，提出设计武术小组工作的行动方案，利用赏识教学法、参与式教学法、行动教学法、情景教学法以及家校联动模式，充分利用听障儿童的外部支持因素（“I have”），如关怀支持的环境、清晰的规则等，内在优势因素（“I am”），如较高的身体自尊、自豪感和自信心等，以及效能因素（“I can”），如沟通表达能力、问题界定能力等，最终达到提升听障儿童抗逆力的效果。
作者
文薇薇 ，上海大学社会学院社会学系在读本科生，主要研究领域为残障社会工作、青少年社会工作等。
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论文目录
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一 问题提出
- （一）研究缘起
- （二）文献综述
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二 听见你的“声音”：问题界定与策略制定
- （一）问题陈述与界定
- 1.身体自尊偏低
- 2.交流能力欠缺
- 3.社会化能力缺失
- 4.认知能力较低
- （二）发掘优势与潜力
- （三）制定行动策略
- （一）问题陈述与界定
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三 看见你的“力量”：服务开展与评估反馈
- （一）寻求合作
- （二）执行实施
- 1.武术小组开展形式
- 2.多样教学法
- （三）评估反馈
- 1.效能因素（“I can”）：参与感和表达力增强
- 2.外部支持因素（“I have”）：礼仪性和规则性提升
- 3.内在优势因素（“I am”）：自尊感和认知能力建立
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四 寻见你的“身影”：服务反思与展望
- （一）家庭系统的整合
- （二）社会系统的连接
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