论文
“一带一路”人才培养新模式研究：以清华大学“丝路大篷车课堂”为例
摘要
“写在丝绸之路上的大篷车课堂”这一课程在清华大学设置20年，该课程通过探索丝绸之路上的沙漠之路、草原之路、佛教之路等路线，以旅行、阅读并撰写其风土人情等方式鼓励跨文化对话。作为清华大学首批挑战性课堂，“丝路大篷车课堂”是融体验式教学、现场教学、团队教学、案例教学、情景教学为一体的教学模式的创新改革。“一带一路”倡议的提出为“大篷车课堂”人才培养模式提供了新的时代契机和历史使命。本文通过分析“丝路大篷车”课堂的教学模式和运作机制，旨在为丝路学人才培养提供有益借鉴，为“一带一路”文明圈建设贡献绵薄之力。
作者
李希光 ，清华大学二级教授、博士生导师，清华大学国际传播研究中心主任、清华大学巴基斯坦文化与传播研究中心主任、外交部公共外交咨询委员会委员、中信改革与发展研究基金会咨询委员。
Li Xiguang
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论文目录
- 一 “丝路大篷车”课堂概况
- 二 走在路上的叙事艺术——“丝路大篷车”新闻写作教育特色
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三 “丝路大篷车”人才培养模式探析
- 1.广泛阅读，激发好奇心
- 2.教学相长，随采随写
- 3.师生互动，兴趣导向
- 4.学以致用，知行合一
- 四 “丝路大篷车”与“一带一路”文明圈建设
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