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基于知识分工的高校教师绩效工资转型研究
摘要
我国有多达600万高校教师。高校教师是一支重要的知识员工队伍,是培养创新创业人才的基本力量。绩效工资是组织激励员工提高绩效的重要管理工具。从2010年开始,我国高校普遍推行了绩效工资,目的是自上而下地分解绩效目标,强化分配制度的激励作用,提高高校教师和高校的绩效。为了赢得办学竞争,高校在提高师资引进标准和工作要求的同时,鼓励高校教师多元化发展,由此,高校教师的职业身份发生了显著变化。其在知识分工层面上逐渐分化为三个相对独立的专业社群:一是以拥有博士学位的新一代高校教师为主的学术研究群体,专注于知识创造;二是以发挥智库作用为主的社会服务群体,侧重于知识应用;三是以人才培养为主的群体,习惯于知识传播。
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章节目录
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一 研究背景与研究问题的提出
- (一)研究背景
- (二)研究问题的提出
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二 高校教师绩效工资转型的理论基础与转型目标
- (一)比较优势理论与高校教师绩效工资转型目标
- 1.基于专注的效率
- 2.基于机会的公平
- (二)社会交换理论与高校教师绩效工资转型目标
- 1.实现高校绩效目标
- 2.实现高校教师职业生涯发展目标
- (一)比较优势理论与高校教师绩效工资转型目标
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三 绩效目标的转型路径
- (一)基础绩效目标设计
- (二)高阶绩效目标设计
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四 绩效评价与激励效价的转型路径
- (一)绩效评价的转型路径
- (二)激励效价的转型路径
- 五 研究结论与讨论
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