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关于“国际数学与科学学习趋势项目”(TIMSS)

摘要

国际数学与科学学习趋势项目(Trends in International Mathematics and Science Study,TIMSS)是一项由国际教育成就评价学会(International Association for the Evaluation of Educational Achievement,IEA)发起的关注学生数学和科学学习成就的国际比较研究项目。TIMSS是一项国际化的大样本测评项目,自1995年起,每4年测评一次,以面向未来生活和社会发展所必需的数学和科学素质为测评内容,以4年级和8年级的在读青少年学生为测评对象;有些年份还会同时开展TIMSS高阶(TIMSS Advanced)测评,对中学毕业年级学生的数学和物质科学素质进行测评。其中,TIMSS测评重点关注4年级和8年级学生的数学和科学学业水平,TIMSS高阶测评则有倾向性地关注中学毕业年级学生的数学和物理学业水平及其与大学相关专业的衔接。TIMSS测评和TIMSS高阶测评都以政策为导向,除了考查学生的数学和科学学业水平外,还会通过问卷来收集相关背景信息(包括学校资源配置、学生学习态度、教师教学行为和家庭对学习的支持),探索影响学生学习的因素,以期为参评国家/地区的教育政策的改进提供可靠的依据。通过深入分析TIMSS报告,国家/地区教育决策者、教育研究者、教学管理者和教学实践者可以获得以下方面的信息。

关键词

作者

李秀菊 教育学博士,中国科普研究所副研究员。曾在美国伊利诺伊理工大学数学与科学教育系做访问学者。中国科学教育蓝皮书策划者、副主编。研究方向为科学教育。主持中国科协调查类等课题20余项。公开发表中英学术论文40余篇,出版《中国科学教育发展报告(2015)》《中国科学教育发展报告(2017)》《青少年创造性想象力培养理论与实践》等多部作品。
杨文源 教育学博士,首都师范大学教师教育学院副教授。毕业于北京师范大学生物学课程与教学论专业。致力于K-12科学教育、生物教育研究,主要关注科学素养及测评、概念理解与教学、教材评价、科学探究等议题。目前公开发表中英学术论文20余篇,其中,SSCI检索收录2篇,SCI检索收录1篇。

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章节目录

  • 一 TIMSS科学素质测评的目标
    1. (一)TIMSS拟解决的问题
    2. (二)TIMSS测评对象
    3. (三)TIMSS抽样方法
  • 二 TIMSS科学素质测评的设计
    1. (一)科学素质学业水平测评框架
    2. (二)科学素质测评内容比例
    3. (三)科学素质测评的题型
    4. (四)背景调查的框架

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