摘要

“奇石”是中国人观赏的那种奇怪的石头，你把它看成什么，想成什么，都是可以的。中国就像是块奇石，每个人都能看出不同的样子。 ——〔美〕何伟（Peter Hassler）《奇石——来自东西方的报道》 留学生进入留学国学习，会对留学国与其发生作用的载体形成感知和做出评价。研究表明留学生决定选择留学国，第一关注教育质量，第二关注留学国是否存在歧视。歧视会影响人的心理。当学生受到歧视时不愿学习投入，歧视通过学习投入影响学习结果。萨莫（Sumer）等指出，受欢迎的大学环境和社区环境是留学生精神健康的一个重要因素。 留学生在讲述其在中国学习经历时，经常会用“我觉得”“感觉”“发现”等来对在中国的学习和生活予以评价，比如“非常好”“特别棒”“接受不了”等。随着访谈的不断深入，我倍感困惑，为什么对同一座城市或同一所院校或同一项制度安排，留学生会有着截然不同的感知？究竟是什么因素影响着他们感知的差异，是什么促使他们获得积极感知，或获得消极感知？这样的感知是一成不变的吗？若是变化的，那么积极感知和消极感知在何种情况下会发生转化？感知对留学生会产生什么样的影响？

关键词

作者

马佳妮 北京师范大学教育学部讲师，教育学博士。曾在联合国维也纳秘书处以及世界卫生组织驻华机构工作（2010-2012年），北京师范大学社会发展与公共政策学院开展博士后研究工作（2015-2018年）。先后就读于北京师范大学政治学与国际关系学院、法国波尔多大学法律与政治科学学院、北京师范大学教育学部，获得法学学士、比较政治学硕士和教育学博士学位。博士论文获得北京师范大学优秀博士学位论文（2016年12月）以及中国高等教育学会第十二届“高等教育学”优秀博士学位论文提名奖（2016年9月）。先后获得中国博士后科学基金面上资助、中国博士后科学基金特别资助、国家社科基金“十三五”规划教育学青年课题资助。研究论文发表于Higher Education、Higher Education Research & Development、《教育研究》、《中国高教研究》、《比较教育研究》、《高等教育研究》、《国家教育行政学院学报》、《现代大学教育》等刊物。担任Higher Education、Studies in Higher Education、Journal of Studies in International Education、Asia Pacific Journal of Education、Journal of Marketing for Higher Education、《教育学报》等期刊评审。