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红色文化资源与民族高校社会主义核心价值观培育

作者

陈光军 四川民族学院康巴发展研究中心副教授,法学硕士,主要从事民族思想政治教育研究。
Chen Guangjun

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红色文化资源与民族高校社会主义核心价值观培育

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红色文化资源与民族高校社会主义核心价值观培育

学术界所说的红色资源,一般有广义和狭义之分。本文所讲的红色资源是指狭义的。狭义的红色资源是指在新民主主义和社会主义建设时期,中国共产党在领导各族人民进行革命斗争和现代化建设时间中所形成的,能够为我们今天所开发并具有重要价值意义的各种精神及其物质载体的总和。“红色文化”是指中国共产党领导人民在各个阶段的革命斗争中形成的革命历史文化,包括物质与精神两个方面的载体,具体指革命时期形成的伟大革命精神及其能体现伟大精神的革命事件、遗迹、文物等。从本质上说,坚持马克思主义指导思想,坚持中国特色社会主义共同理想,坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,坚持社会主义荣辱观,是构建高校大学生价值观的基本内容。2012年11月,党的十八大报告首次以12个词概括了社会主义核心价值观:“倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育社会主义核心价值观。”这“三个倡导”是在社会主义核心价值体系基础上从国家、社会、个人层面提出的具体要求,为核心价值观的培育指明了方向。高校大学生正确价值观的树立对塑造风清气正的社会风气有举足轻重的作用。然而,由于受国内外各种因素的影响,当下高校大学生包括民族高校大学生在价值观方面存在诸多问题,如理想信念不坚定、信仰缺失、社会责任意识淡薄、传统民族精神弱化、个人主义、享乐主义盛行等,这给大学生社会主义核心价值观的培育带来前所未有的挑战。民族地区由于其特殊的地理区位,文化价值多元化相对于内地各省份表现得尤为突出。在文化价值多元化背景下,应如何加强民族高校大学生社会主义核心价值观的培育呢?笔者认为,充分挖掘和利用民族地区红色资源,用红色文化化育民族高校大学生应是民族高校大学生社会主义核心价值观培育的有效路径。甘孜藏区面积广阔,历时两年的二万五千里长征在甘孜藏区停留16个月,穿越16个县,足迹几乎遍布甘孜州每一个角落,进行了大小无数次战斗,拥有丰富的红色文化资源。如何有效利用这些资源,发挥红色文化在当前民族高校社会主义核心价值观培育方面的作用,创新民族高校社会主义核心价值观培育的形式和内容,是摆在民族高校相关部门面前的重大课题。然而由于受地理条件、历史因素、人文环境的影响,民族高校社会主义核心价值观培育与内地高校大学生价值观培育是不完全相同的。相比之下,前者还有一些特殊的地方,带有鲜明的地域性和民族性。

一 对民族高校大学生进行价值观培育的重要意义

大学生正处于人生观、价值观形成的关键时期,他们思想观念趋于成型,但仍具有较大的可塑性;他们接受新鲜事物的能力很强,但鉴别力明显欠缺。民族高校大学生更是由于受地理条件、历史因素、人文环境的影响,会产生理想信念上的困惑和不解。赢得青年就赢得未来,因此以伟大的长征精神,丰富的革命遗址、文物等红色文化,对民族高校培育大学生的社会主义核心价值观,具有鲜明的时代意义和现实意义。

(一)对民族高校大学生进行价值观培育有利于维护祖国统一,民族团结

稳定是压倒一切的大事。对民族高校大学生进行价值观培育就是从维护祖国统一的现实需要出发的。通过开展针对性极强的爱国主义教育、同心同向教育活动,用“牧民定居”行动计划的丰硕成果和全面落实“全国第五次西藏工作座谈会和省藏区工作座谈会精神”的实际行动,来教育和影响广大高校学子,使其更加坚定反分裂维护稳定的决心,真正懂得没有共产党就没有藏区人民新生活的道理。对民族高校大学生进行价值观构建,旗帜鲜明地反对分裂活动,有利于维护祖国的稳定统一,有利于实现藏区的社会安定,民族团结。

(二)对民族高校大学生进行价值观培育有利于弘扬民族精神,构筑社会主义核心价值观

民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。一个民族,没有振奋的精神和高尚的品格,不可能自立于世界民族之林。中华民族精神包括以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息。对于经历过“5·12”汶川特大地震和“4·20”芦山强烈地震的四川而言,波澜壮阔的抗震救灾斗争铸就了伟大的抗震救灾精神,铸就了各族人民坚强不屈、坚韧不拔的意志品质。以抗震救灾为契机,在民族高校学子中开展大学生价值构建,用在抗震救灾斗争中展现的伟大民族精神作为宝贵精神的财富,用核心价值观教育来激励和鼓舞广大民族高校学子对建设富裕、文明、和谐甘孜更加充满期盼、更加充满信心,并把这种意志品质、信心决心转化为推动甘孜发展新跨越的宝贵精神财富。

(三)对民族高校大学生进行价值观培育有利于其形成正确的人生观、价值观,增强建设祖国的责任感

由于受到诸多社会因素和消极传统思想观念的影响,在藏区的一些高校学子中存在现实主义倾向比较明显、缺乏对远大理想追求的现象。许多孩子无论是在人生目标的确定,还是学习方式、就业观念、生活方式等方面都较注重自我价值的实现,注重追求实用功利,相对缺乏为国家和社会服务的奉献精神。对民族高校大学生进行核心价值观培育,是增强民族高校学子的爱国责任感的需要。深刻认识到国家的安危、兴衰、荣辱,与个人休戚相关;民族团结、国家安定,对个人和家庭至关重要。树立将个人命运与祖国前途紧密相连的理想信念;增强为报效祖国而努力学习,为藏区的明天而刻苦努力的责任感。心怀爱国之心,报国之志,用自己的青春和智慧为伟大祖国和美好甘孜做贡献。

二 用甘孜藏区红色文化资源对民族高校大学生进行核心价值观培育的问题分析

长期以来由于藏区的高等教育基础薄弱、起步晚、起点低、教师队伍质差量少等,在民族高校普遍存在思想政治教育师资队伍匮乏、思想政治教育管理水平不高、思想政治教育课程教材建设严重滞后等问题。这些问题直接导致了民族高校在开展思想政治教育活动过程中,存在形式单一且缺乏针对性的特点。客观上形成了一方面藏区是中国工农红军二万五千里长征停留时间最长的地方,留下大量革命遗迹、文物。另一方面我们守着这么多丰富的红色资源,思想政治教育却严重滞后的怪现象。这些都成为利用红色文化资源培育民族高校大学生社会主义核心价值观的障碍。具体表现在以下几方面。

(一)利用红色文化资源对民族高校大学生进行核心价值观培育重视不足内容滞后缺乏特色

1935年5月下旬至1936年8月中旬,中国工农红军二万五千里长征在藏区境内转战停留达16个月之久,创造了艰苦卓绝的革命奇迹,也为甘孜州留下了大量宝贵的长征遗迹、轶事和革命文物。由于这些文物、遗迹分布呈现散、多、广等特点,使其中多处遗址遗迹没有及时得到挖掘和保护,从事红色文化资源开发的人员数量少、素质偏低。影响资源的整体开发,其社会价值和经济价值逐渐流失。同时,近年来,藏区在经济社会各方面虽都取得了较快发展,农牧民群众生活水平也有了较大提高。但是一些地区片面追求经济发展而忽视思想政治教育的现象仍然存在,对于学校管理、教学质量、师资队伍建设重视还不够。加之,由于受传统思想影响,高校作为对藏区大学生进行价值构建的主要战场,仍然还有待加大思想政治教育力度。一方面,学科教学与思想政治教育长期相互脱节,思想政治教育内容缺乏丰富创新,严重滞后于时代发展。另一方面,高校所开设的课程有很强的城市化倾向,几乎不给学生传授能在农牧区环境中有效发挥作用所需的知识、技能和思想,缺少符合藏区实际的爱国主义地方教材、音像制品,加之结构单一,自身的服务功能、地方特色都不够强,民族高校社会主义核心价值观培育得不到应有的重视,稳定和发展工作还存在不少的问题和困难。

(二)红色文化资源缺乏整合,民族高校社会主义核心价值观培育形式单一效果不佳

甘孜州是经济发展相对滞后、教育基础十分薄弱的老、少、边、穷地区。全州有甘孜县、德格县、石渠县、色达县、理塘县等5个国家级贫困县,808个村列为全省重点贫困村,18个县纳入扶贫片区范围,以2010年统计数据观察,甘孜州的贫困发生率、贫困深度指数、城乡收入比、恩格尔系数等主要贫困量化指标依然居四川省乃至于全国之首,属于典型的贫困地区,在红色文化资源开发整合方面,缺乏资金支持。红色资源的开发大多局限于参观本身的初级开发,且遗址遗迹展示较为单一,只停留在遗址参观、简单的图片展示阶段。加之,现行体制下造成的地域分割也增加了不同区域资源整合的难度,影响了红色文化资源利用的聚集效应。资金缺乏也造成了对教育投入的不足,师资水平和物质条件难以满足藏区高教需求的客观现实。从目前对藏区大学生进行价值观培育的主要阵地——高校上看,主题教育活动的针对性、时代性、时效性较弱。高校思想政治工作的内容和形式都比较单一,缺乏特色。有的工作依然停留于传统的说教方式,重视思想政治教育的理论灌输,轻视思想政治教育的实践教育,跟不上时代的步伐,引起学生的反感和抵触情绪,在一定程度上也削弱了思想政治教育的效果。

(三)红色文化资源利用缺乏创新,民族高校社会主义核心价值观培育受多种影响较大

由于特殊的地域、历史、文化、习俗等因素的影响,甘孜藏区藏传佛教历史悠久、僧尼众多、宗教氛围浓厚,另外,就目前情况来看,大学生现实主义倾向比较明显,缺乏对远大理想的追求,在受到诸多社会因素和消极传统思想观念的影响下,萌发急功近利和投机取巧的思想,比较注重当前利益。无论是在人生目标的确定,还是学习方式、就业观念、生活方式等方面都较注重自我价值的实现,注重追求实用功利,相对缺乏为国家和社会服务的奉献精神。

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论文目录

  • 一 对民族高校大学生进行价值观培育的重要意义
    1. (一)对民族高校大学生进行价值观培育有利于维护祖国统一,民族团结
    2. (二)对民族高校大学生进行价值观培育有利于弘扬民族精神,构筑社会主义核心价值观
    3. (三)对民族高校大学生进行价值观培育有利于其形成正确的人生观、价值观,增强建设祖国的责任感
  • 二 用甘孜藏区红色文化资源对民族高校大学生进行核心价值观培育的问题分析
    1. (一)利用红色文化资源对民族高校大学生进行核心价值观培育重视不足内容滞后缺乏特色
    2. (二)红色文化资源缺乏整合,民族高校社会主义核心价值观培育形式单一效果不佳
    3. (三)红色文化资源利用缺乏创新,民族高校社会主义核心价值观培育受多种影响较大
  • 三 用甘孜藏区红色文化资源培育民族高校大学生社会主义核心价值观的对策建议
    1. (一)立足丰富的红色文化资源进一步深化对民族高校大学生价值观培育的认识
    2. (二)以红色文化资源为载体创新民族高校社会主义核心价值观培育的内容和形式
    3. (三)加大保护红色文化资源投入满足民族高校文化教育发展的需要
    4. (四)加强红色文化、革命精神的引导,树立正确的宗教观
    5. (五)以飞夺泸定桥为例,具体分析如何用红色文化资源开展对民族高校大学生核心价值观培育工作

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