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教育促进农村减贫的概念与理论
摘要
对相关概念进行界定是本书研究的基础和出发点，准确而清晰地界定本书的相关概念有助于构建全书的研究框架。此外，农村贫困的产生是一个非常复杂的过程，通常是各种致贫因素交织在一起，形成一个巨大的“贫困网络陷阱”。在这个“贫困网络陷阱”中，既有内部因素又有外部因素，既有制度因素又有经济因素，既有历史因素又有现实因素，既有资源环境因素又有人文因素。本章主要从教育与贫困的联系出发，通过层层厘清教育与贫困之间的内在逻辑关系，构建出全书的逻辑分析框架，从而为后续研究奠定理论基础。
关键词
作者
李强谊 男，1986年9月生，湖南岳阳人。武汉大学经济与管理学院博士后，洞庭湖生态经济区建设与发展湖南省协同创新中心科研骨干，湖南省农地流转与农业经营方式转变研究科技创新团队核心成员。主要研究方向为人口、资源与环境经济学，教育经济学，农业经济统计。先后在《金融研究》《中国人口·资源与环境》《经济地理》《教育与经济》等CSSCI刊物上发表论文20余篇，被《新华文摘》全文转载1篇。参编著作1部，主持中国博士后科学基金项目1项，参与国家级、省部级项目多项。
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章节目录
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一 教育与农村贫困概念的界定
- （一）教育
- （二）教育发展
- （三）受教育水平
- （四）教育结构
- （五）农村贫困
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二 农村贫困产生的原因
- （一）农村贫困产生的外部原因
- 1.从制度层面对贫困的解释
- 2.从经济层面对贫困的解释
- 3.从资源层面对贫困的解释
- 4.从环境层面对贫困的解释
- （二）农村贫困产生的内部原因
- 1.农村贫困地区总体教育条件差，师资力量薄弱，居民整体受教育程度不高
- 2.思想观念陈旧，贫困文化严重
- 3.农村贫困成因的总结
- （一）农村贫困产生的外部原因
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三 教育促进农村减贫的理论分析
- （一）教育促进农村减贫的理论基础
- 1.人力资本反贫困理论
- 2.大推进反贫困理论
- 3.涓滴效应反贫困理论
- 4.非均衡发展反贫困理论
- 5.促进结构转变的反贫困理论
- 6.简要述评
- （二）教育促进农村减贫的作用路径
- 1.教育能够提高贫困人口的知识储备能力
- 2.教育能够提高贫困人口的信息获取能力
- 3.教育能够提高贫困人口的资源配置能力
- 4.教育能够提高贫困人口的流动能力
- 5.教育能够提高贫困人口的自觉脱贫能力
- 6.教育具有优化人口的功能
- （三）教育促进农村减贫的数理表达
- 1.基本假设
- 2.生产投资选择
- 3.短期均衡
- 4.长期均衡
- （四）教育促进农村减贫的现实依据
- 1.教育是阻断代际贫困传递的关键
- 2.教育减贫在部分贫困地区已取得良好的示范效应
- 3.教育能够对社会发展产生积极广泛的影响
- （一）教育促进农村减贫的理论基础
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