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受教育水平对农村贫困影响的实证研究
摘要
改革开放以来,伴随着经济的快速发展和反贫困政策的大力实施,中国在反贫困过程中取得了可喜的成就,农村贫困状况得到了极大改善。不过以往在反贫困过程中,更多采取的是救济式和开发式的扶贫方式,并未在真正意义上形成提升贫困主体能力的内生减贫机制。当前,中国扶贫工作面临着农村贫困人口越趋集中、扶贫难度大、返贫率高、致贫因素复杂且受教育水平低下等多重困难。为了寻找一条能够长期持续的脱贫路径,越来越多的学者开始对教育扶贫的作用给予密切关注和高度重视。从某种程度来说,贫困的根源在于贫困主体能力的缺乏,能力的缺乏往往在于人力资本积累不足,而教育则是人力资本积累的最重要途径。因此,倡导教育扶贫,不管是对于个人还是对于社会都具有非常积极的作用。
关键词
作者
李强谊 男,1986年9月生,湖南岳阳人。武汉大学经济与管理学院博士后,洞庭湖生态经济区建设与发展湖南省协同创新中心科研骨干,湖南省农地流转与农业经营方式转变研究科技创新团队核心成员。主要研究方向为人口、资源与环境经济学,教育经济学,农业经济统计。先后在《金融研究》《中国人口·资源与环境》《经济地理》《教育与经济》等CSSCI刊物上发表论文20余篇,被《新华文摘》全文转载1篇。参编著作1部,主持中国博士后科学基金项目1项,参与国家级、省部级项目多项。
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章节目录
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一 受教育水平对农村贫困影响的宏观效应检验
- (一)空间计量研究方法
- 1.全局空间自相关
- 2.局部空间自相关
- 3.空间权重矩阵的构建
- 4.受教育水平与贫困减缓的空间相关性分析
- (二)研究设计
- 1.模型的设定
- 2.变量的选取
- (三)实证结果及其解读
- 1.普通面板模型回归估计结果
- 2.静态空间面板模型回归估计结果
- (四)稳健性检验
- 1.不同权重矩阵下的空间面板模型回归估计
- 2.采用不同农村贫困度量指标
- 3.考虑核心解释变量的滞后效应
- 4.动态空间面板模型的回归估计结果分析
- (五)区域差异性分析
- (一)空间计量研究方法
-
二 受教育水平对农村家庭收入贫困的影响
- (一)研究设计
- 1.模型的设定
- 2.数据说明和统计性描述
- (二)实证结果及其解读
- (三)稳健性检验
- 1.采用不同的收入贫困衡量标准进行稳健性检验
- 2.利用家庭劳动力最高受教育水平进行稳健性检验
- 3.利用户主受教育水平进行稳健性检验
- 4.考虑内生性问题的稳健性检验
- (四)区域差异性分析
- 1.按照东部、中部以及西部三大地区分组
- 2.按照各省区市经济发展水平分组
- (一)研究设计
-
三 受教育水平对农村家庭长期收入贫困的影响
- (一)研究设计
- 1.模型的设定
- 2.贫困转化的统计性描述
- (二)实证结果及其解读
- (三)稳健性检验
- 1.不同贫困持续时间临界值下受教育水平对家庭长期收入贫困影响的稳健性检验
- 2.利用户主受教育水平的稳健性检验
- 3.利用家庭劳动力最高受教育水平的稳健性检验
- 4.受教育水平对家庭贫困持续时间影响的回归估计结果
- (四)区域差异性分析
- 1.按照东部、中部以及西部三大地区分组
- 2.按照各省区市经济发展水平分组
- (一)研究设计
-
四 受教育水平对农村家庭多维贫困的影响
- (一)研究设计
- 1.多维贫困指数构建
- 2.多维贫困指标体系的选取
- 3.多维贫困测度结果分析
- 4.模型的设定
- (二)实证结果及其解读
- (三)稳健性检验
- 1.不同多维贫困维度临界值下的稳健性检验
- 2.利用户主受教育水平的稳健性检验
- 3.利用家庭劳动力最高受教育水平的稳健性检验
- (四)区域差异性分析
- 1.按照东部、中部以及西部三大地区分组
- 2.按照各省区市经济发展水平分组
- (一)研究设计
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