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教育减贫实践的效果评估

摘要

前文首先结合贫困成因论、反贫困理论、人力资本理论、能力贫困理论等,从理论上探析了教育促进农村减贫的作用机制。然后基于宏观视角,运用了空间计量分析方法,从空间和非空间、静态和动态等角度,探析了受教育水平对农村收入贫困的影响。其次,从微观视角出发,采用CFPS数据,通过构建Logit模型,分析了家庭劳动力受教育水平和不同受教育层次对家庭收入贫困的影响。再次,从动态贫困视角出发,根据家庭贫困持续时间,研究了农村家庭劳动力受教育水平和受教育层次对家庭长期收入贫困的影响。最后,结合生活用水、生活能源、住房、医疗与健康等维度构建出多维贫困指标体系,并在此基础上,评价了农村家庭劳动力受教育水平和受教育层次对家庭多维贫困的影响。除此之外,考虑到教育异质性,以职业高中与普通高中为例,借助CHNS数据,实证分析了职业高中与普通高中两种受教育类型对农村居民贫困的影响。通过以上不同角度和维度的分析,得出了丰富的结论。

关键词

作者

李强谊 男,1986年9月生,湖南岳阳人。武汉大学经济与管理学院博士后,洞庭湖生态经济区建设与发展湖南省协同创新中心科研骨干,湖南省农地流转与农业经营方式转变研究科技创新团队核心成员。主要研究方向为人口、资源与环境经济学,教育经济学,农业经济统计。先后在《金融研究》《中国人口·资源与环境》《经济地理》《教育与经济》等CSSCI刊物上发表论文20余篇,被《新华文摘》全文转载1篇。参编著作1部,主持中国博士后科学基金项目1项,参与国家级、省部级项目多项。

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教育减贫实践的效果评估

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章节目录

  • 一 《义务教育法》实施对农村居民贫困影响的效果评估
    1. (一)研究设计
      1. 1.模型的构建
      2. 2.研究方法介绍
      3. 3.数据来源与说明
    2. (二)实证结果及其解读
      1. 1.断点图分析
      2. 2.回归估计结果分析
    3. (三)稳健性检验
      1. 1.不同贫困标准下的检验结果
      2. 2.平滑性检验
      3. 3.不同窗宽下的有效性检验
      4. 4.分性别回归估计结果分析
    4. (四)区域差异性分析
  • 二 高校扩招政策实施对农村居民贫困影响的效果评估
    1. (一)研究设计
      1. 1.模型的设定
      2. 2.DID分析方法介绍
      3. 3.数据处理与说明
    2. (二)实证结果及其解读
    3. (三)稳健性检验
      1. 1.不同时段的稳健性检验
      2. 2.反事实分析
    4. (四)区域差异性分析

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