论文
利用名师工作室促进区县教师队伍建设的优势和策略
摘要
建成高素质的教师队伍，既是《中国教育现代化2035》提出的战略目标，也是教育现代化整体目标实现的基本保障。现行的教师教育体系建设中，区县教师教育体系是最关键的一环，也是最薄弱的一环。在北京师范大学教师教育研究中心承担的国家教育扶贫项目“三区三州区县教师教育新体系建设”中，我们发现区县教师教育体系发展的重要制约因素为：教师教育资源匮乏，外出培训成本高且存在工学矛盾，教师教育中缺少本土化的教育理论与实践。加强区县中小学名师工作室建设，可以弥补区县教师队伍的缺陷，实现教师教育资源的优化，提高教师教育经济和时间效益，创新教师教育的本土化经验，从而提高区县教师教育的内生力。为了促进这一系列功能的实现，在名师工作室建设中，应该从以下方面入手：明确项目宗旨，实现教师个性化发展；注重知识共享，促进工作室成员全面成长；加强成果萃取，引领区域内教师队伍建设。
作者
张军 ，北京师范大学教师教育研究中心博士研究生，重庆市南开中学高级教师，主要研究方向为农村教师教育。
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论文目录
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一 名师工作室的性质分析
- （一）名师工作室是教师专业团队组织
- （二）名师工作室是教师专业发展社群
- （三）名师工作室是教师学习型组织
- （四）名师工作室是教师专业学习共同体
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二 利用名师工作室促进区县教师队伍建设的优势
- （一）名师工作室有助于整合区县教师教育资源
- （二）名师工作室有助于提高教师教育效益
- （三）名师工作室有利于教师教育的本土化创新
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三 利用名师工作室促进区县教师队伍建设的策略
- （一）明确项目宗旨，助推教师个性化发展
- （二）注重知识共享，促进工作室成员共同成长
- （三）注重成果萃取，引领区域内教师队伍建设
- 四 结语
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