章节目录

• 第一节 国际媒体素质教育发展及理论
  1. 一 各国媒体素质教育发展概况
  2. 二 当代媒体素质教育的主要理论
     1. （一）媒体素质教育的八大理念
     2. （二）媒体素质教育的十八项基本原则
• 第二节 媒体素质教育的实践
  1. 一 媒体素养在教育实践层面的定义
  2. 二 媒体素质教育的五个核心概念及其衍生的五种质询方式
  3. 三 媒体素养的基本能力
  4. 四 媒体素养教学的四个步骤——螺旋式的赋权
  5. 五 为低年级学生设计的媒体质询问题
     1. （一）扩展问题
     2. （二）媒体信息以及传达出的价值——对媒体信息内容的深入探究
     3. （三）媒体信息的编码方式和习惯——对媒体信息形式的深入探究
     4. （四）媒体信息的生产者和消费者——对媒体信息目的和效用的探究
  6. 六 将媒体素质教育整合到现有课程中
     1. （一）用媒体的方法训练传统的观察力、批判性思考能力、分析能力、预测能力、创作能力等
     2. （二）利用媒体激发学生学习新内容的兴趣
     3. （三）利用学生可能已经通过媒体熟知的一些内容进行教学
     4. （四）把媒体作为一个常规的教学工具
     5. （五）发现学生通过媒体形成的关于学习内容的错误观点
     6. （六）让学生意识到媒体信息中的可信度和偏颇
     7. （七）比较不同媒体呈现信息的方式
     8. （八）分析特定媒体在历史上或在不同文化背景下对某一议题产生的影响
     9. （九）利用媒体培养和获得某种学科的能力
     10. （十）使用媒体表达学生自己的观点和他们对世界的理解
     11. （十一）把媒体作为一种评价工具
     12. （十二）用媒体将学生与生活的社会环境联系起来，并致力于积极的改造
• 第三节 媒体素质教育教学案例与思考
  1. 一 加拿大媒体素养教材《媒体感4，5，6》分析
     1. （一）对杂志进行分类
     2. （二）观察广告
     3. （三）关注广告中的人物形象
     4. （四）分析广告画面背后的东西
     5. （五）广告中的形象与现实生活中的形象
     6. （六）策划广告
     7. （七）制作广告
     8. （八）扩展建议
  2. 二 美国的媒体素养教材和课外支持性资料
  3. 三 媒体素质教育的几点思考