章节目录

• 一 卓越教师培养计划的缘起
• 二 卓越教师的内涵
• 三 卓越教师培养计划的实施要求
  1. （一）构建协同培养新机制
  2. （二）强化招生就业
  3. （三）突出实践导向
  4. （四）深化教育教学改革
  5. （五）组建“双师型”和“双导师”教师队伍
  6. （六）鼓励多元探索
• 四 卓越职教教师培养计划改革项目的实施
  1. （一）重视改善生源素质
  2. （二）创新人才培养模式
     1. 1.“四平台、三阶段”培养模式
     2. 2.“校—企—校互融、工—学—教结合”的培养模式
     3. 3.“三位一体”协同培养模式
     4. 4.“工学交替、理实一体”培养模式
     5. 5.以非遗传承工作坊为平台构建多维联动、协同创新的设计人才培养模式
     6. 6.“三位一体”分流培养模式
     7. 7.“本硕一体化”职教师资培养模式
     8. 8.“1+3”“2+3”培养模式
  3. （三）深化课程教学改革
  4. （四）加强实践教学
  5. （五）建立健全标准制度
  6. （六）突出师德教育
• 五 发展中面临的问题
  1. （一）计划与市场的矛盾
  2. （二）需求与制度的矛盾
  3. （三）特殊与一般的矛盾
• 六 实施卓越教师培养计划2.0的建议
  1. （一）不断创新人才培养制度
  2. （二）进一步深化教育教学改革
  3. （三）加强课程等教学资源建设
  4. （四）加强校地合作
  5. （五）加大政策支持力度