报告
民间教育智库出版项目综合影响力的参与式评估探索
摘要
报告以21世纪教育研究院主编的《教育蓝皮书:中国教育发展报告》综合影响力为评估研究对象,在民间教育智库参与教育公共政策倡导的背景框架下,依托参与式评估范式,探讨学术出版影响、传播推广影响和政策倡导影响在内的综合评估分析。评估发现,在国内“教育类”出版序列中,《中国教育发展报告》是出版时间最早,连续性最强,且为数不多的社会智库成果代表;其内容质量保持高水平,在“皮书”评估排名中多年位居前列;入选第一批国际发行的英文版皮书,传统主流媒体和新媒体报道数量呈上升趋势;积极推动教育政策的制定、倡导和推动。报告揭示参与式评估各利益相关方的多元复合价值和作用,为同类出版项目的影响力评估提供有益经验。
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报告目录
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一 出版项目综合影响力评估和参与式评估的价值融入
- (一)教育公共政策倡导视域下的《教育蓝皮书:中国教育发展报告》
- (二)凝聚出版项目发展价值共识的评估新模式
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二 出版项目综合影响力的参与式评估框架
- (一)实施评估的出版项目各利益相关主体
- 1.评估实施主体遴选逻辑
- 2.评估实施主体合作形态
- (二)出版项目评估的指标体系与方法
- 1.评估指标体系的核心维度
- 2.评估方法与过程管理
- (一)实施评估的出版项目各利益相关主体
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三 出版项目参与式评估结果的基本面貌
- (一)读者满意度问卷调查和访谈情况
- (二)基于出版专业领域评价和行业对比分析
- 1.四个维度阐释内容质量
- 2.分析媒体影响力和社会关注度
- 3.提出综合评价意见
- (三)专家学者以及资深媒体人的多重视角
- (四)文献统计和项目管理的内部评估
- 1.文献计量统计分析
- 2.出版项目管理检视
- (五)内容研创、传播的交互评估
- 四 出版项目参与式评估的再思考与改进
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