论文

外籍学生跨境就读行为选择的主体性特征及制度困境

摘要

边境地区外籍学生跨境就读的产生,不仅与宏观的全球化、国际化与社会环境因素有关,更与边境地区跨疆界传统小社会及其内部孕育的非正式制度等紧密相关。国家和政府制定的跨境教育政策法律法规是基于履行社会职能和监管教育质量等角度设计的,在一定意义上保护了外籍学生的合法权益并实现了正常有序的人员流动。然而非正式制度影响下的边境地区跨境教育与正式制度之间存在不可逾越的张力,使得边境地区外籍学生跨境就读遭遇一系列制度窘境。为此,应基于“一带一路”“人类命运共同体”“文化理解”等视域提出改进与完善的政策建议。

作者

刘方林 ,温州大学教育学院特聘副教授,教育学博士,主要研究方向为跨境民族教育。
Liu Fanglin

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外籍学生跨境就读行为选择的主体性特征及制度困境

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论文目录

  • 一 外籍学生跨境教育的“社会事实”及特征
    1. (一)外籍学生跨境教育的“社会事实”
    2. (二)云南外籍学生跨境教育的特征
      1. 1.独特的地缘条件
      2. 2.复杂的人文环境
  • 二 边境地区外籍学生跨境就读行为选择的主体性制度
    1. (一)外籍学生跨境就读行为选择的非正式制度探析
    2. (二)外籍学生跨境就读行为选择的正式制度解析
  • 三 边境地区外籍学生跨境就读行为选择的制度困境
    1. (一)非正式制度带来的思维惯性
    2. (二)正式制度设计的滞后性
  • 四 边境地区外籍学生跨境就读行为选择的改进策略
    1. (一)探索外籍学生跨境就读管理新理念
      1. 1.力争把云南外籍学生管理作为国家边境外籍学生管理创新试验点
      2. 2.建立与周边相关国家政府的交流合作磋商机制
    2. (二)建议出台外籍学生跨境就读管理新法规
      1. 1.尝试制定云南省关于边境外籍学生教育的地方性政策、法规或条例
      2. 2.积极争取边境教育对外开放与交流的倾斜政策
    3. (三)积极探索创新外籍学生跨境就读管理新模式
      1. 1.探索制定外籍学生管理的相关条例文件
      2. 2.探索掌握情况—及时疏导—跟踪服务—规范管理的外籍学生新型管理模式
    4. (四)建构外籍学生跨境就读的整合课程体系

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