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《教育治理体系下的中小学办学自主权实证研究》绪论

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作者

蒿楠 ,女,1988年生,河南郑州人。先后就读于上海大学、香港大学与华东师范大学,2017年获管理学博士学位,同年7月起任教于郑州大学教育学院,被聘为讲师、硕士生导师,兼任郑州大学国际与比较公民道德教育研究中心副主任、河南省青年联合会第十二届委员会委员。主要研究方向为教育政策、学校管理、比较教育等。近年来主持和参与省部级课题多项,发表中英文论文多篇。

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《教育治理体系下的中小学办学自主权实证研究》绪论

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章节目录

  • 第一节 问题缘起
    1. 一 时代发展对于学校自主性的呼唤
      1. (一)当代教育事业的发展有赖于学校教育品质的提升
      2. (二)学校的深层改革亟待其内在自主性的生成
      3. (三)政府职能的持续转变强调学校更具自主性的运转
    2. 二 本书研究问题的聚焦
      1. (一)建构公办中小学办学自主权研究的分析框架
      2. (二)描述当前豫中地区公办中小学办学自主程度以及学校内部权力运行的现状
      3. (三)剖析当前豫中地区公办中小学办学自主权存在的主要问题
      4. (四)基于调查发现探讨公办中小学办学自主权的保障机制
  • 第二节 研究回顾
    1. 一 国内相关研究
      1. (一)阶段一:“校长负责制”的实施引发对于学校自主权的探讨
      2. (二)阶段二:基于实践需求大力强调中小学办学自主权的落实
      3. (三)阶段三:政府职能变革引起对于学校自主权的再度关注
    2. 二 境外相关研究
      1. (一)以教育分权化为主题的研究
      2. (二)以校本化思潮为主题的研究
      3. (三)由“赋权”转向“探寻革新动力”的研究
    3. 三 研究述评
      1. (一)已取得的研究进展
      2. (二)待完善的研究空间
  • 第三节 关键概念
    1. 一 办学自主权
    2. 二 中小学办学自主权
    3. 三 保障机制
  • 第四节 研究方法与篇章结构
    1. 一 研究方法
      1. (一)文献研究法
      2. (二)问卷调查法
      3. (三)访谈调查法
      4. (四)案例研究法
      5. (五)比较研究法
    2. 二 本书的篇章结构安排
  • 第五节 研究价值与创新
    1. 一 研究价值
      1. (一)理论价值
      2. (二)实践价值
    2. 二 创新之处
      1. (一)理论工具创新
      2. (二)研究内容创新
      3. (三)研究方法创新

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