章节

中小学办学自主权的要点分析

关键词

作者

蒿楠 ,女,1988年生,河南郑州人。先后就读于上海大学、香港大学与华东师范大学,2017年获管理学博士学位,同年7月起任教于郑州大学教育学院,被聘为讲师、硕士生导师,兼任郑州大学国际与比较公民道德教育研究中心副主任、河南省青年联合会第十二届委员会委员。主要研究方向为教育政策、学校管理、比较教育等。近年来主持和参与省部级课题多项,发表中英文论文多篇。

参考文献 查看全部 ↓

中小学办学自主权的要点分析

可试读20%内容 PDF阅读 阅读器阅览

试读已结束,剩余80%未读

¥38.46 查看全文 >

VIP免费

章节目录

  • 第一节 权力主体的分析
    1. 一 公办中小学的法律地位分析
      1. (一)公办中小学作为民事法律关系主体:非严格意义的事业单位法人角色
      2. (二)公办中小学作为教育行政法律关系主体:“行政相对人”角色
    2. 二 中小学办学自主权的权力来源分析
      1. (一)办学自主权源于政府授权
      2. (二)政府权力源于国家公共权力
    3. 三 中小学办学自主权权力主体的特殊性分析
      1. (一)权力主体实质上是由政府与学校共同构成的
      2. (二)学校在权力主体内部居于被动服从地位
  • 第二节 权力要素的分析
    1. 一 人事自主
      1. (一)学校教师的招聘与解聘
      2. (二)教职工的职称评定
      3. (三)学校干部及教师的培训
    2. 二 财务自主
      1. (一)经费短缺问题
      2. (二)经费使用问题
      3. (三)绩效工资制度问题
    3. 三 招生自主
      1. (一)小学与初中的招生问题
      2. (二)普通高中的招生问题
    4. 四 课程教学自主
    5. 五 发展规划自主
  • 第三节 主体间关系的分析
    1. 一 政府角色之于学校
    2. 二 学校角色之于政府
    3. 三 家长角色的意涵解读
    4. 四 社会组织参与学校评估监测的价值所在
  • 第四节 主要问题归纳
    1. 一 “中小学”的法人资格定位存在一定的模糊性
    2. 二 中小学校的“权力清单”、“责任清单”与“负面清单”尚不清晰,且缺乏相关法律的保护
    3. 三 政府“简政放权”的改革尚未切实地植入中小学校的土壤
    4. 四 学校之间存在显著差异,部分学校自身尚不足以承担起“办”的责任
    5. 五 以多主体参与为主要特征的学校内部管理的民主机制尚未健全

章节图片/图表

查看更多>>>