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印度高等教育结构:现状、评价及反思

摘要

经过独立后70多年的发展,印度已形成相对完善的高等教育结构:本科教育成为高等教育水平结构的主体,承担着高等教育大众化的使命;中央与邦政府合作的管理结构保证了高等教育的有序发展;普通高等教育与专业高等教育并驾齐驱的专业结构有利于高等教育的稳步推进;常规教育与远程教育互补的型式结构扩大了高等教育的覆盖面。但印度固有的文化因素以及特有的管理结构不仅使高等教育具有相当的复杂性,而且在高等教育专业上也呈现重人文轻技术的不均衡性,印度高等教育的未来发展仍需继续优化数量与质量、集权与分权以及本土化与国际化之间的关系。

作者

王建梁 ,博士,华中师范大学教育学院教授、博士研究生导师,印度研究中心研究员,主要研究方向为比较教育研究。
武炎吉 ,华中师范大学教育学院博士研究生,主要研究方向为比较教育研究。
WANG Jianliang
WU Yanji

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印度高等教育结构:现状、评价及反思

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论文目录

  • 一 印度高等教育结构的现状
    1. (一)印度高等教育的水平结构
    2. (二)印度高等教育的管理结构
      1. 1.印度高等教育的外部管理结构
      2. 2.印度高等教育的实施机构
      3. 3.印度高等教育的内部管理结构
    3. (三)印度高等教育的专业结构
      1. 1.各学科本科阶段注册人数在整个本科阶段注册人数中的比例
      2. 2.各学科研究生阶段(硕博)注册人数占整个研究生阶段注册人数的比例
    4. (四)印度高等教育的型式结构
  • 二 印度高等教育结构的评价
    1. (一)高等教育结构极具复杂性
    2. (二)高等教育结构呈失衡状态
    3. (三)中央与邦政府的管理结构影响教育政策的制定与实施
    4. (四)高等教育结构及质量深受文化因素的制约
  • 三 讨论与反思

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