报告目录

• 一 语文教育的新环境
  1. （一）国际背景：变革中的语文教育
     1. 1.国际语文教育改革的浪潮
     2. 2.全球化背景下语文教育面临的挑战
  2. （二）国内趋势：新时代与基础教育改革
     1. 1.新时代对语文教育改革的呼唤
     2. 2.基础教育改革的重要组成部分
  3. （三）资源支持：信息技术与文化事业
     1. 1.互联网时代的技术保障
     2. 2.文化事业发展提供的社会公共资源
• 二 “核心素养”体系下的语文课程与教学改革发展
  1. （一）语文课程改革
     1. 1.指导思想
     2. 2.对语文课程功能的界定
     3. 3.对语文课程目标的确定
  2. （二）语文教学革新
     1. 1.教学内容的更新
     2. 2.教学模式的转变
  3. （三）语文课程和教学改革的特征
     1. 1.坚持先进课程理念的指导
     2. 2.坚持工具性和人文性的统一
     3. 3.坚持突出语文学习的实践性
     4. 4.坚持语文教育素质化导向
     5. 5.坚持语文教育信息化导向
• 三 “部编版”教材与语文教材的变革趋势
  1. （一）语文教材的角色和地位
  2. （二）基础教育阶段语文教材变革现状
     1. 1.语文教材编写的基本原则
     2. 2.“部编版”语文教材
  3. （三）语文教材变革的特征
     1. 1.从“一纲多本”到“统编教材”
     2. 2.以立德树人为目标，坚持“整体规划，有机渗透”
     3. 3.关注语文核心素养的提高
     4. 4.传承中华优秀传统文化，厚植红色基因
     5. 5.结构设计更加科学合理
  4. （四）语文教材的使用
  5. （五）语文教材的新形式
• 四 语文教学衔接阶段的难点与评估
  1. （一）国家教育制度、教育目标与学习心理
     1. 1.国家教育制度
     2. 2.教育目标
     3. 3.学习心理
  2. （二）衔接阶段的语文教学难点
     1. 1.语文教学难以量化
     2. 2.教学中的审美追求
  3. （三）衔接阶段的教学评估
     1. 1.阶段脱节问题
     2. 2.教学评估方式与提升
• 五 语文在线教育的发展及与传统课堂教学的融合
  1. （一）语文在线教育与传统课堂教学
     1. 1.在线教育对传统语文教学的继承
     2. 2.在线教育对传统语文教学的突破
     3. 3.语文在线教育与传统课堂教学资源的综合利用
  2. （二）语文在线教育的发展方向
     1. 1.作为传统语文课堂教学补充的语文在线教育
     2. 2.大语文教育与学生人文素养的培育
  3. （三）语文在线教育平台的市场运营模式
• 六 语文教育改革的表现和未来发展方向
  1. （一）语文教育改革的表现
     1. 1.以核心素养为中心
     2. 2.部编版新教材的编写与推广
     3. 3.衔接阶段的教学难点和评估
     4. 4.语文在线教育的发展
  2. （二）语文教育未来发展的方向