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葛兰西“文化领导权”思想对高校意识形态安全教育的启示

作者

田世宏
Tian Shihong School of Marxism,Guangxi University of Chinese Medicine,Nanning,Guangxi,530200

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葛兰西“文化领导权”思想对高校意识形态安全教育的启示

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葛兰西“文化领导权”思想对高校意识形态安全教育的启示

文化领导权亦称“意识形态领导权”,源自意大利思想家葛兰西所提出的概念。葛兰西认为:“国家=政治社会+市民社会”,即是说资本主义社会的上层建筑由市民社会和政治社会所组成。政治领导权是“政治社会”中对警察、法庭、军队等国家机关的领导。而对于“市民社会”来说,文化领导权则强调了对社会中的学术团体、报社、学校、教会等机构的领导。文化领导权的核心环节包括文化传播的阵地战、文化传播主体(有机知识分子)、文化传播的领域(市民社会)、文化传播的效果(同意)等。文化领导权从本质上说是一种教育关系,通过拥有先进思想的知识分子不断批判资产阶级的文化意识并弘扬无产阶级文化意识的方式来实现。

面对当今世界所面临的百年未有之大变局,习近平同志曾经深刻指出,“我们在集中精力进行经济建设的同时,一刻也不能放松和削弱意识形态工作”。高校是我们党意识形态工作的前沿阵地,更是我们与内外敌对势力争夺意识形态领导权和话语权的桥头堡。高校作为意识形态的前沿阵地,斗争异常激烈。内外反华敌对势力对中国实施围堵、“和平演变”、“颜色革命”的战略图谋不会改变。以意识形态安全为核心的国家文化安全是国家安全总体布局的重要组成部分。贯彻总体国家安全观,维护国家安全是中国共产党治国理政的重要内容。“统筹发展和安全,增强忧患意识,做到居安思危,是我们党治国理政的一个重大原则。”在新时代中国特色社会主义现代化建设和实现中华民族伟大复兴的历史进程中,作为指导思想的马克思主义必然要面对各种非马克思主义甚至反马克思主义的竞争乃至攻击。维护高校意识形态安全,坚守高校主流意识形态阵地既有紧迫性又有深远的战略意义。

一 马克思主义的文化领导权地位是高校意识形态安全教育的思想基础

葛兰西文化领导权思想的核心是主张阶级及其政党要用本阶级的意识形态去同化本阶级大众甚至敌对阶级的社会成员,用“阵地战”或者“运动战”来占据文化上的领导权地位。马克思主义是中国共产党的指导思想,是社会主义中国的主流意识形态。这就意味着高校意识形态安全教育必须毫不动摇和理直气壮地坚持马克思主义的文化领导权和话语权地位。

面对当今世界所面临的百年未有之大变局,习近平同志深刻指出:“我们必须把意识形态工作的领导权、管理权、话语权牢牢掌握在手中,任何时候都不能旁落,否则就要犯无可挽回的历史性错误。”维护意识形态安全,必须牢牢把握马克思主义的文化领导权和话语权,这就要求高校的思想政治理论课需要进行一系列系统性的改革,把思想政治理论课作为“意识形态安全教育的主导课堂”,充分发挥马克思主义学院“意识形态安全教育主导学院”的作用,重点加强马克思主义基础理论的学科建设,在思想政治理论课课堂教学、实践教学以及科研方面探索新的贴近时代要求和大学生实际的方式方法,为办好高校思想政治理论课奠定良好的基础。

葛兰西认为“文化领导权”的核心是“公众的认同”。他说:“领导权主要是标志一些阶级同其他社会力量关系的范畴,一个获得了领导权的阶级是一个经由政治和思想意识斗争同其他阶级和社会力量建立起联盟的阶级,并在这个联盟中它的领导受到其他阶级的欣然同意。”毋庸置疑,马克思主义的文化领导权地位是高校意识形态安全教育的思想基础,而马克思主义的文化领导权获得“公众的认同”的关键环节和有效途径就是马克思主义中国化、时代化和大众化。中国共产党领导中国人民实现从站起来、富起来和强起来的伟大实践中,努力把坚持与发展马克思主义相结合,坚持马克思主义指导地位的同时,积极开展新的理论探索。马克思主义的中国化、时代化、大众化是紧密联系着的,把马克思主义基本原理与中国具体实际相结合、推动马克思主义不断中国化的过程,同时也是中国人民对马克思主义不断从无知、认知、知之走向熟知的过程。这一历史逻辑同样也适用于高校意识形态安全教育。马克思主义的中国化、时代化、大众化的具体实践会不断加深高校师生对马克思主义基本原理的认识和理解,促使他们从这一层次做出新的反思,使马克思主义不断融入新的时代内涵。要真正实现和发挥马克思主义在高校意识形态安全教育中的领导权作用,就不能将这一理论局限于少数人之中,而必须使之面向全体高校师生,为他们所了解和掌握。只有把马克思主义的科学理论交给高校师生,并把它转化为群众手中的锐利思想武器,高校思想政治教育才能更为直接地发挥应有的作用,促进意识形态安全教育更加全面和有效地展开。正如马克思所指出的:“批判的武器当然不能代替武器的批判,物质力量只能用物质力量来摧毁;但是理论一经掌握群众,也会变成物质力量。”因此,对于高校党委领导和思想政治理论课教师来说,开展马克思主义理论的宣传教育,推进马克思主义的中国化、时代化、大众化,用马克思主义理论武装广大高校师生的头脑,是一项十分重要的工作任务。

马克思、恩格斯在《德意志意识形态》一书中说:“统治阶级的思想在每一时代都是占统治地位的思想。这就是说,一个阶级是社会上占统治地位的物质力量,同时也是社会上占统治地位的精神力量。支配着物质生产资料的阶级,同时也支配着精神生产资料,因此,那些没有精神生产资料的人的思想,一般地是隶属于这个阶级的。”在这里,“统治阶级的思想”就是占统治地位的意识形态,就是文化领导权。列宁指出:“对社会主义意识形态的任何轻视和任何脱离,都意味着资产阶级意识形态的加强。”习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国的马克思主义,是高校意识形态安全教育的思想基础、价值导向与精神灵魂。高校大学生是实现中华民族伟大复兴的重要力量,习近平新时代中国特色社会主义思想的传播、宣传和讲授,是高校思想政治理论课的主要内容和主要课程,同时还是帮助大学生树立科学正确的世界观、人生观、价值观的指导思想,是宣传讲解党的理论、路线、方针和政策的主渠道和主阵地。毋庸置疑,以习近平新时代中国特色社会主义思想为主要内容的高校思想政治理论课既是高校意识形态安全教育的思想基础,又是实现马克思主义的文化领导权的主要途径。

《孙子兵法》有云:上下同欲者胜。凝聚共识,上下同欲是意识形态的主要功能之一。一个国家的主流意识形态既是这个国家大多数成员所共同信仰的思想体系,也是这个国家全体国民整体意志和愿望的集中体现,它有助于社会成员形成文化价值观等方面的一致和行动上的统一,保持国家社会的团结和稳定。而要达到“凝聚共识,上下同欲”的目的,作为文化之核心,坚持并巩固马克思主义的领导权和话语权地位是基础和关键因素。在葛兰西看来,西方工业社会的文化领导权主要是对民间的学术团体、报社、学校、教会等机构的领导。按此逻辑,高校意识形态安全教育必须以马克思主义作为思想基础,牢牢把握和巩固马克思主义的领导权和话语权地位。高校大学生是内外反华势力在意识形态领域争夺的主要对象。社会主义的意识形态一旦在高校大学生中失去吸引力和凝聚力,国家民族就失去未来,走向衰落。在国家安全形势受到严峻挑战、意识形态领域的斗争日趋复杂的背景下,我们更加需要重视高校师生群体的思想政治教育,把握意识形态斗争的战略主动权。

二 高校思想政治课是意识形态安全教育的主阵地

葛兰西认为,“阵地战”是夺取文化领导权必不可少的基本策略,作为在西方资本主义社会夺取政权的前提条件,无产阶级政党及其知识分子必然要在市民社会里发动一场“精神革命”,渐次夺取市民社会的文化机构(例如学校、出版社等),以此为“阵地”开展无产阶级世界观的“灌输”与传播,从根本上扭转市民社会中资产阶级意识形态占支配地位的局面,最终瓦解、摆脱资产阶级思想文化的思想束缚,逐步构建起无产阶级的思想文化阵地。一般来说,凡革命必首先发生在思想文化领域,这是西方资产阶级思想启蒙和社会革命的历史逻辑。葛兰西认为:“所有这些都表明我们已经进入政治历史形势的高峰阶段,因为政治上各个击破的‘阵地战’具有最后的决定意义。换句话说,在政治上,只有一个一个地夺取阵地(这些阵地虽然不是决定性的),使得国家无法调动其全部领导权手段,运动战才能得以进行。”应该说,“阵地战”是一种立足于长远而持续的斗争策略,采取的是“分子式”的外围入侵的方式,步步为营、各个击破。在当代中国高校意识形态安全教育过程中也必须积极借鉴“阵地战”的有益经验。

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论文目录

  • 一 马克思主义的文化领导权地位是高校意识形态安全教育的思想基础
  • 二 高校思想政治课是意识形态安全教育的主阵地
  • 三 高校教师是意识形态安全教育的关键
  • 四 社会主义核心价值观的高度认同与知行合一是高校意识形态安全教育的核心

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