报告
中国海洋教育机构评价体系研究
摘要
海洋教育机构评价是符合我国海洋教育研究现状的。开展海洋教育机构评价需要发挥诊断性、导向性、激励性功能。海洋素养理论、可持续发展理论、国际竞争理论是海洋教育机构评价的三大支撑理论。当前，海洋教育机构评价的主体分为学校体系、社会体系、政府体系、研究体系四种类型，关注社会参与、人文情怀、科学探索、生态意识四个方面的内容。海洋教育机构评价在遵循客观性、科学性、可观测原则的基础上，分为目标评价、过程评价和效果评价三个层次。中国海洋教育机构评价指标体系（2020版）由4项一级指标、14项二级指标、45项三级指标构成，采取定量与定性相结合的方式，赋予各指标不同权重。海洋教育机构评价是实施海洋强国战略、落实“一带一路”倡议的重要保证，是强化海洋教育科学管理、实现海洋资源整体优化的重要环节，也是提高海洋教育质量的有效手段。
关键词
检索正文关键字
报告目录
- 一 海洋教育机构评价的研究必要
-
二 海洋教育机构评价的理论分析
- （一）海洋素养理论
- （二）可持续发展理论
- （三）国际竞争理论
-
三 海洋教育机构评价的构成要素
- （一）海洋教育机构评价的主体
- （二）海洋教育机构评价的标准
- （三）海洋教育机构评价的目标
- （四）海洋教育机构评价的原则
- （五）海洋教育机构评价的模式
- 四 海洋教育机构评价的体系构建
报告图片/图表
相关文献
查看更多>>>