报告
区域推进高中学生发展指导工作的实践研究报告
摘要
本文以方晓义的“5L & 5S高中生三级发展指导模式”理论为核心,结合番禺区的区域文化和各个实验学校的学校特色进行实验,提出了三维五步分级发展指导模式:教育局、科研机构(大学)、学校三个机构分工合作,开展学生需求评估、学校方案制定、学校方案实施、学校工作评估和学校工作改进五步工作。由此提出包括管理机制、专家引路、学校内涵、个性方案、资源平台、保障机制等六大策略的番禺模式。
作者
黎耀威 ,教育学硕士,广州市番禺区教育局教学研究室主任,中学高级、省特级教师,主要研究方向为教育管理、综合实践、学生发展指导。
李进成 ,硕士,广州市番禺区教育局教学研究室生涯教育教研员,中学高级教师,主要研究方向为教育理论、德育、生涯教育。
Li Yaowei
Li Jincheng
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报告目录
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一 工作背景
- (一)政策背景
- (二)区域背景
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二 工作模式
- (一)番禺模式的理论基础:5L & 5S高中生三级发展指导模式
- (二)三维五步分级发展指导模式
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三 番禺模式的实施策略
- (一)建立区级学生发展指导管理机制
- (二)组建专家指导团队
- (三)挖掘学校内涵发展元素
- (四)制定学校个性化指导目标和实施方案
- (五)整合多方资源平台
- (六)构建保障机制
- 1.制度保障
- 2.经费保障
- 3.人力保障
- 4.宣传保障
- (七)创新建立以学生发展为本的学校管理模式
- (八)丰富学生发展指导的评价方式,与综合素质评价相融合
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四 实施效果
- 1.实验校学生发展指导教师专业素养和能力显著提升
- 2.三年追踪数据显示实验校学生发展指数稳步提升
- (1)学生各阶段发展比较
- (2)学生各阶段发展与全国常模比较
- 五 问题与展望
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