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论先秦时期教育系统化的四重维度建构
摘要
先秦时期已逐渐形成了较为完整的包含教师、教材、受教育者和教育场所等四重维度的教育系统化的建构。这一时期的教育呈现出重“德”兼“艺”的总体特征，受教育者贵族化的倾向和教育管理的专门化，以德育为教育的根本、兼习艺教的特色。教师的身份具有“官师合一”的双重性；教材经历了由模糊到具体、由一般到经典的选取倾向，主要是围绕“诸侯之德”“诸侯之悌”等德育内容，教育的目的是达到政教目的和提升道德品质、个人修养；建立了一套相对完善的各级各类教学机构，但主要是“学在官府”；受教育是贵族子弟或宫中权贵等上层统治者的特权，出现了掌管不同教育职能的专门管理者。而后至《文选》出现后，才奠定了教育的重要目的之一是写作文章，也逐渐凸显了教育的教材选取逐渐典范化的倾向。
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章节目录
- 一 教师身份的“官师合一”双重性
- 二 教材逐渐具体化、经典化和重“德”兼“艺”的特点
- 三 “学在官府”的相对完善的各级各类教学机构
- 四 受教育者贵族化的倾向和教育管理的专门化
- 余论 《文选》与教育教材选取的典范化倾向
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