报告目录

• 一 引言
• 二 疫情发生前未成年人的在线教育参与状况及特征分析
  1. （一）网上学习成为未成年人上网的主要活动，在线教育未成年人用户规模稳步扩大，在线教育普及程度高
  2. （二）在线教育课程以学科辅导为主，艺术及科技类教育兴起，在线教育产品类型多元，为未成年人提供兴趣培养和自我提升的机会，促进乡镇未成年人获得优质教育资源
  3. （三）疫情发生前，在线教育以学习辅助功能为主，促进未成年人在学习方面取得进步
• 三 疫情期间以学校为主体开展的在线教育状况及特征分析
  1. （一）疫情期间未成年人网课参与率与整体满意度较高，在线教育为保障未成年人日常学习生活发挥了重要作用
  2. （二）在线教学平台多元丰富，社交平台成为学校开展在线教育的重要工具
  3. （三）在线教学以直播授课为主，未成年人对“资源包”学习方式认可度高
  4. （四）未成年人在线学习课堂互动难度增加，多元课堂互动方式拓展学习效果反馈渠道
  5. （五）疫情期间未成年人在线学习时长增加，身体健康问题引起社会关注
  6. （六）农村在线教育覆盖率提升，乡镇未成年人参与在线学习的硬件条件和空间环境有待进一步提升
• 四 未成年人参与在线教育的问题和影响
  1. （一）网络上的在线教育资源及平台种类多样，教学内容质量难以保障，广告及不良信息易对未成年人产生不良影响
  2. （二）未成年人长时间使用电子设备进行在线学习面临视力下降及身体发育不良等潜在问题
  3. （三）部分家长对未成年人参与在线学习的引导和健康上网的监督存在缺位现象
  4. （四）农村地区在线教育网络环境及硬件设施配备不足，城乡教育均衡发展有待进一步推动
• 五 对策建议及展望
  1. （一）健全在线教育机构和教学内容的管理和审查制度，在线教育行业加强行业自律
  2. （二）推进国家示范在线教育资源平台建设，发挥优质在线教育资源的社会效益，促进在线教育常态化发展
  3. （三）促进农村地区教学资源整合与基础设施提升，为缺乏参加在线学习基础的未成年人及家庭提供帮扶措施
  4. （四）加强对未成年人的网络素养教育，鼓励家长关注引导未成年人的在线学习情况，保障未成年人健康学习