报告

青少年参与生态文明建设成效研究

摘要

青少年既是生态文明教育的对象,又是生态文明建设的生力军,也是生态文明建设成果的受益人。培养青少年对于生态文明建设的理解、认知和实践能力,既是倡导公众参与生态文明建设的当务之急,也是实现美丽中国的必行之路。学校、政府、社会组织持续开展生态文明建设,推动了生态环境改善,提升了自身社会影响力,贡献了生态科研智慧。最后,从四个层面提出青少年参与生态文明建设的建议。

作者

姚莉 ,北京林业大学团委副书记、副研究员,研究方向为青年工作、生态旅游、自然保护区学。
铁铮 ,博士,北京林业大学文化与自然遗产研究院院长、教授,研究方向为生态文明、新闻传播、意识形态、文化遗产、党建思政。
郭一帆 ,北京林业大学马克思主义学院硕士研究生,研究方向为生态哲学、生态马克思主义。
修慧爽 ,北京林业大学马克思主义学院硕士研究生,研究方向为生态文明、生态马克思主义。
李松 ,北京林业大学林学院硕士研究生,研究方向为生态服务、生态网络与景观格局。
Yao Li
Tie Zheng
Guo Yifan
Xiu Huishuang
Li Song

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  • 黄秀军、王剑、张培杭:《绿印在雪域高原 记绿印计划——粤藏环保行动》,《环境》2012年第6期。
  • 团湖南省委:《每一个青少年都可以是有为的“河小青”——“我是‘河小青’·美丽湖南行”活动经验做法》,《中国共青团》2020年第1期。

青少年参与生态文明建设成效研究

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报告目录

  • 一 青少年参与生态文明建设的价值意蕴
    1. (一)生态文明建设需要青少年广泛参与
      1. 1.青少年价值观的塑造对生态文明建设未来发展具有决定性影响
      2. 2.青少年责任感、创新力和蓬勃的活力对生态文明建设具有促进作用
    2. (二)青少年需要在生态文明建设中成长成才
  • 二 青少年参与生态文明建设的基本现状
    1. (一)国内青少年参与生态文明建设现状
    2. (二)国外青少年参与环境问题治理现状
  • 三 青少年参与生态文明建设的特点分析
    1. (一)青少年参与生态文明建设的形式多样
      1. 1.开展生态文明理念宣传
      2. 2.投身生态文明建设实践
      3. 3.参与生态文明科学研究
    2. (二)青少年参与生态文明建设的组织多元
      1. 1.学校是青少年参与生态文明建设的主要阵地
      2. 2.群团组织及政府有关部门是青少年参与生态文明建设的引导力量
      3. 3.社会组织是青少年参与生态文明建设的桥梁纽带
  • 四 青少年参与生态文明建设的显著成效
    1. (一)参与路径多样
      1. 1.直接参与和间接参与相结合
      2. 2.网络成为青少年参与生态文明建设的新热点
    2. (二)成果不断丰富
      1. 1.有力提升社会影响力
      2. 2.进一步丰富生态文化产品
      3. 3.推动生态环境改善
      4. 4.贡献生态文明科研智慧
  • 五 青少年参与生态文明建设的建议
    1. (一)社会(经济和文化导向)层面
    2. (二)学校(教育)层面
    3. (三)家庭(氛围及家长的生态文明素养等)层面
    4. (四)青少年自身(认知和行为)层面

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