章节目录

• 一 汽车职业教育国际化发展沿革
  1. 1.职业教育国际化认知阶段（1978～1992年）
  2. 2.职业教育国际化成形阶段（1993～2003年）
  3. 3.职业教育国际化细化阶段（2004～2012年）
  4. 4.职业教育国际化升华阶段（2013年至今）
• 二 汽车职业教育国际化的发展背景
  1. 1.世界经济一体化
  2. 2.教育国际化
  3. 3.汽车产业国际化
• 三 汽车职业教育国际化的现状
  1. （一）汽车职业教育国际化取得的主要成效
     1. 1.总体成效比较突出
     2. 2.项目载体不断丰富
     3. 3.体量规模不断扩张
     4. 4.专业分布相对集中
     5. 5.合作伙伴日益广泛
  2. （二）汽车职业教育国际化的差距
     1. 1.汽车职业教育国际化的规模及其国际影响力不够
     2. 2.汽车产业国际化带动汽车职业教育国际化的力度不够
     3. 3.以汽车职业教育国际化师资为代表的核心资源建设不足
• 四 汽车职业教育国际化模式
  1. （一）德国“双元制”模式
     1. 1.“双元制”模式的含义
     2. 2.“双元制”模式的运作方式
     3. 3.“双元制”的特点
     4. 4.“双元制”模式在我国的发展
  2. （二）美国通用ASEP课程模式
     1. 1.通用ASEP课程模式的含义
     2. 2.通用ASEP课程模式的运作方式
     3. 3.通用ASEP模式的主要特点
     4. 4.通用ASEP课程模式在我国的发展
  3. （三）丰田T-TEP课程模式
     1. 1.丰田T-TEP课程含义
     2. 2.丰田T-TEP课程模式的运作方式
     3. 3.丰田T-TEP课程模式的特点
     4. 4.丰田T-TEP课程模式在我国的发展
  4. （四）《悉尼协议》模式
     1. 1.《悉尼协议》模式的含义
     2. 2.《悉尼协议》模式的运作方式
     3. 3.《悉尼协议》模式的特点
     4. 4.《悉尼协议》模式在我国的发展
  5. （五）鲁班工坊模式
     1. 1.鲁班工坊模式的含义
     2. 2.鲁班工坊模式的运作模式
     3. 3.鲁班工坊模式的特点
     4. 4.鲁班工坊模式的发展