报告
融合地方文化资源的高中语文校本课程开发与实践研究
摘要
随着新一轮课程改革和语文学习方式转变的开展和推进，校本课程建设的方向问题再次成为具有挑战性和广阔前景的研究课题。地方文化资源作为有助于加强语文课程“综合性”与“实践性”的优质课程资源，为语文校本课程的创新和发展提供了新途径和新思路。本报告以开发和利用四川成都地方文化资源促进校本课程建设的实践为例，从理念、路径与效果等方面对地方文化资源促进校本课程建设进行探索，认为可以在内容、情境、活动方式和评价开展等诸多方面突破国家与地方一般性课程的局限；以切实提高学生的语言运用能力为核心目标开展系列活动；具有广阔的课程资源理念，能有效发挥其在语文学习方面的价值和作用；充分尊重并发挥教师个人特长，才能最大限度地调动其作为课程资源的活力，使其在校本课程的建设中起到关键作用。
作者
赵清芳 ，四川省成都市石室中学高中语文教师、副校长，中学正高级教师，研究方向为语文专题教学与跨学科整合教学。
王子鹏 ，四川省成都市石室中学高中语文教师，中教二级职称，研究方向为高中语文项目化学习设计与实施。
张期梦 ，四川省成都市石室中学高中语文教师，中教高级职称，研究方向为任务群视野下的高中语文深度学习。
Zhao Qingfang
Wang Zipeng
Zhang Qimeng
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报告目录
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一 以地方性文化名人与文化名胜资源为依托的跨文本阅读课程
- （一）课程理念与资源特性
- （二）路径探索与案例呈现
- 1.课程名称：“草堂寻诗”——古典诗词综合阅读实践
- 2.课程目标
- 3.课程构架
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二 以地方性文化场馆资源为依托的真实情境下的综合实践课程
- （一）课程理念与资源特性
- （二）路径探索与案例呈现
- 1.课程名称：我是文化讲解员——语文综合实践课程（阅读+写作+口头表达）
- 2.课程情境
- 3.课程目标
- 4.课程构架
- 三 以地方性文化人力资源为依托的多维课程评价体系
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四 小结与反思
- （一）把握校本课程定位，发挥其应有优势
- （二）落实课标要求，彰显语文校本课程的学科属性
- （三）树立课程资源意识，发挥教师作为课程资源的重要作用
报告图片/图表
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