报告
安徽师范大学考核评价机制改革的实践
摘要
《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二○三五年远景目标的建议》强调:“健全以创新能力、质量、实效、贡献为导向的科技人才评价体系。”中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》明确要扭转不科学的教育评价导向,坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾。安徽师范大学作为安徽省地方高水平大学,始终坚持质量导向,在教师分类评价体制改革中做了一些积极有益的探索,千方百计鼓励人才干事业、支持人才干成事业、帮助人才干好事业,大力推进学校内涵式发展,不断提升服务地方经济社会发展能力和水平。
检索正文关键字
报告目录
- 一 思路与目标
-
二 改革举措
- (一)围绕改革方向,抓制度机制建设
- 1.建立三级管理机制
- 2.完善考核评价制度建设
- 3.营造全员参与良好氛围
- (二)坚持问题导向,抓师德师风考核
- 1.注重完善工作机制
- 2.强化师德专题教育
- 3.注重加强考核监督
- 4.注重强化结果运用
- (三)尊重学生意向,抓教学评价考核
- 1.从严设置教学岗位标准
- 2.从严考核课堂教学质量
- 3.从严实施奖惩机制
- (四)树立质量导向,抓科研评价考核
- 1.坚持业绩成果导向
- 2.完善科研评价机制
- 3.健全科研绩效激励
- (五)强化需求取向,抓社会服务考核
- 1.完善社会实践考核办法
- 2.打造社会实践品牌特色
- 3.加大科研成果转化力度
- (一)围绕改革方向,抓制度机制建设
-
三 特色与成效
- (一)强化聘约管理,建立“能上能下”的聘用机制
- (二)尊重学科差异,实行“一院一策”的考评模式
- (三)开展职称评审,实施“分级分类分层”的精准评价
- (四)突出学院主体,推进“稳扎稳进”的管理改革
- (五)实施精准培养,实现“又好又快”的专业发展
- (六)坚持办学方向,打造“又红又专”的思政课教师队伍
相关文献
查看更多>>>