报告

北京市中小学课后服务现状研究

摘要

推进完善课后服务具有重要意义,有助于“双减”政策的深入落实,办人民满意的教育以及提升人民的获得感和幸福感。北京市中小学课后服务大致经历了启动社会大课堂、启动课外活动计划、全面开展课后服务、打造2.0升级版课后服务等阶段,目前呈现服务时间全覆盖、服务对象全覆盖、服务内容多样化、服务供给多元化等特点,坚持政府主导、学校主体、家长自愿、社会协同、面向人人、公益惠民等基本原则,采取了教师弹性上下班、购买社会服务、统筹共享区域性资源等创新举措。本报告在对北京市课后服务现状进行梳理的基础上,提出把课后服务纳入学校教育教学整体规划、细化需求增强服务针对性、构建“家校社”协同育人共同体等进一步提质增效的若干建议。

作者

周红霞 ,副研究员,北京教育科学研究院教育发展研究中心业务骨干。长期从事比较教育与教育政策研究。曾主持北京市教育科学规划、北京市教育两委招标和委托等多项课题。

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北京市中小学课后服务现状研究

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报告目录

  • 一 推进完善课后服务具有重要意义
    1. (一)有助于“双减”政策的深入落实
    2. (二)有助于实现“办人民满意的教育”
    3. (三)有助于提升人民的获得感和幸福感
  • 二 北京市课后服务发展的简要梳理
    1. (一)2008年启动社会大课堂
    2. (二)2014年启动课外活动计划
    3. (三)2018年全面开展课后服务
    4. (四)2021年打造2.0升级版课后服务
  • 三 北京市当前课后服务的主要特点
    1. (一)服务时间:全覆盖
    2. (二)服务对象:全覆盖
    3. (三)服务内容:多样化
    4. (四)服务供给:多元化
  • 四 北京市课后服务坚持的基本原则
  • 五 北京市课后服务的创新实践
    1. (一)实行教师弹性上下班
    2. (二)健全课后服务购买机制
    3. (三)统筹共享区域性资源
    4. (四)注重建设长效性机制
    5. (五)高校助力“双减”落地
  • 六 课后服务进一步提质增效的建议
    1. (一)进一步深入认识课后服务的内涵和意义
    2. (二)把课后服务纳入学校教育教学整体规划
    3. (三)细化需求,进一步增强课后服务针对性
    4. (四)加强家校社合作,构建协同育人共同体
  • 结语

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