报告
“十四五”时期我国发达地区教育改革与发展规划文本分析
摘要
基于京津沪浙粤鲁六个国内发达地区“十四五”时期教育改革与发展规划的文本分析,比较各地规划文本的编制依据、体系结构、基本理念、总体目标、主要任务和重点项目等方面的共同趋势与差异化特色,提出教育规划编制要做到“上下—内外—前后—左右”四个结合,教育改革与发展应坚持人本性、社会性、现代化、政治性、人民性、民族性/地方性、世界性七个属性,分类归纳出教育发展与改革任务的部署落实所采用的“图钉型”“药碾型”“塔型”组织策略,以及主要任务的结构框架逻辑“央地结合”、“条块结合”和“大类整合”三种模式,总结出六省市教育改革发展以立德树人为根本和基点,以追求高质量发展和现代化水平提升为主题和目标,以教育创新服务经济社会发展能级和贡献为增长点,以教师队伍建设为策源力,以信息技术深度融合和开放为驱动力,以教育评价改革为指挥棒,综合推动高质量教育体系建设和教育现代化发展的共性趋势,以及在优化教育资源配置、育人方式变革和统筹发展与安全方面的差异性。
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报告目录
- 一 发达地区的界定与选择
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二 规划文本的编制依据及体系结构
- (一)编制依据
- (二)体系结构
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三 教育发展与改革的基本理念与总体目标
- (一)基本理念
- (二)总体目标
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四 重点任务
- (一)三种主要任务及项目的数量排布模式
- (二)三种主要任务的结构框架模式
- (三)六省市各级各类教育发展和改革任务的共性与差异
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五 首都教育规划编制及发展改革工作的启示
- (一)教育规划编制工作要做到四个结合
- (二)教育发展和改革要坚持“七性”理念
- (三)教育发展改革任务部署方式可多元
- (四)六省市教育发展改革任务求同存异
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